Aktivitas dari interpretasi teks, cocok untuk siswa kelas 8, bertujuan untuk mengembangkan keterampilan membaca yang berbeda dan menganalisis berbagai sumber linguistik. Pertanyaan didasarkan pada teks yang berhubungan dengan imigrasi Jepang di Brasil.
Anda dapat mengunduh aktivitas bahasa Portugis ini dalam templat Word yang dapat diedit, siap untuk dicetak dalam PDF dan juga aktivitas yang dijawab.
Unduh aktivitas ini dari:
SEKOLAH: TANGGAL:
PROF: KELAS:
NAMA:
Baca baca:
Apakah Anda berpikir tentang festival sushi dan sashimi? Berpikir lebih besar. Secara total, orang Jepang membawa lebih dari 50 jenis makanan ke Brasil. Yang pertama mungkin adalah varietas kesemek manis dan jeruk keprok poncan, yang tiba pada tahun 1920-an. Tetapi sejak tahun 1930-an sebagian besar genre baru tiba di sini.
Skenarionya menguntungkan petani Jepang: membeli atau menyewa sebidang tanah dari kebun kopi yang gagal setelahnya Krisis Bursa Efek New York, petani kecil beralih ke berbagai budaya yang tidak populer di Brazil. Banyak imigran membawa bibit beserta barang bawaannya di kapal.
Ini adalah kasus stroberi dan bahkan dengan jenis buah yang tidak terduga: anggur Italia, yang meskipun Italia, seperti namanya, dicat di Brasil oleh tangan Jepang, pada tahun 1940-an. Lebih mudah jika melalui jalur resmi, melalui perjanjian kerja sama antara kedua negara. Dari waktu ke waktu, pemerintah Jepang mengeluarkan benih untuk dibudidayakan di Brasil, seperti apel Fuji, pada tahun 1971. Seiring dengan makanan yang “tidak dipublikasikan”, orang Jepang membawa teknik untuk memperluas skala produksi bahan makanan yang sudah ada di negara ini, tetapi masih terbatas pada skema halaman belakang, seperti selada, tomat, teh hitam, kentang dan contoh simbol dari produksi ayam dan telur.
Peternakan unggas Brasil hanya melatih penerbangan ayam sampai tahun 1930-an. Kegiatan tersebut hanya berlangsung baik dengan impor induk burung dari Jepang dan dengan pengalaman para imigran Jepang di peternakan.
“Majalah Superinteressante”. Edisi 246 – Des. 2007. P. 59.
Pertanyaan 1 - Identifikasi tujuan Anda menulis teks:
SEBUAH:
Pertanyaan 2 - Tandai bagian yang menyajikan makanan yang dibawa oleh imigran Jepang ke Brasil:
a) selada, stroberi dan teh hitam.
b) tomat, selada dan jeruk keprok poncan.
c) kentang, varietas kesemek manis dan selada.
d) kesemek manis, jeruk keprok poncan, stroberi dan varietas anggur Italia.
Pertanyaan 3 - Menurut teks, imigran Jepang memainkan peran penting dalam meningkatkan peternakan unggas Brasil. Menjelaskan:
SEBUAH:
Pertanyaan 4 - Tandai momen yang menonjolkan pidato langsung penulis dengan pembaca:
a) “Memikirkan festival sushi dan sashimi? Berpikir lebih besar.”
b) "Tetapi sejak tahun 1930-an sebagian besar genre baru tiba di sini."
c) “Lebih mudah jika melalui jalur resmi, melalui perjanjian kerjasama antara […]”
d) "Peternakan unggas Brasil hanya melatih penerbangan ayam sampai tahun 1930-an."
Pertanyaan 5 - Ada jejak bahasa informal di:
a) "Secara total, orang Jepang membawa lebih dari 50 jenis makanan ke Brasil."
b) “[…] pemilik tanah kecil mengabdikan diri untuk berbagai tanaman […]”
c) “[…] anggur Italia, yang meskipun Italia, seperti namanya, dicat di Brasil […]”
d) "Dari waktu ke waktu, pemerintah Jepang merilis benih untuk budidaya di Brasil [...]"
Pertanyaan 6 – Dalam kutipan tersebut, “Tapi itu dari tahun 1930-an bahwa sebagian besar genre baru tiba di sini.”, konjungsi yang digarisbawahi menetapkan hubungan:
kesimpulannya
b) tambahan
c) penyebab
d) oposisi
Pertanyaan 7 – Di segmen “Banyak imigran dibawa bibit bersama dengan barang bawaan mereka di kapal.”, kata kerja yang disorot menunjukkan fakta:
a) apa yang terjadi.
b) dalam kinerja masa lalu.
c) selesai sepenuhnya.
d) yang dapat terjadi.
Pertanyaan 8 – Dalam “Dari waktu ke waktu, pemerintah Jepang merilis benih untuk budidaya di Brasil […]”, koma memisahkan:
a) taruhan
b) tambahan kata keterangan
c) sebuah panggilan
d) tambahan
Oleh Denyse Lage Fonseca – Lulus dalam Bahasa dan spesialis dalam pendidikan jarak jauh.
Di jawaban ada di link di atas header.
laporkan iklan ini