Nelle scuole si registra un impatto quasi generalizzato di bambini e adolescenti nativi digitali. Le generazioni più recenti di Elementary e High School sono composte da studenti nati con i progressi tecnologici e l'esistenza di Internet con elevate esigenze.
Anche se il numero di studenti nati davanti a una nuova tecnologia ha preso il sopravvento in classe, le scuole sono ancora in fase di adattamento per riceverle. UN generazione alfa, che sono i nati dal 2010 in poi, così come la generazione Z, con i nati dal 1996 al 2010 che ancora non hanno i bisogni inseriti in tutti gli istituti.
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È qualcosa di effettivamente curioso ed esplicativo, come guidato dal creatore del termine "Generazione Alpha", Mark McCrindle, sottolineando che i bambini che sono a scuola non si adatteranno a metodi di apprendimento affrontati in altri generazioni. I nati nell'era digitale non si affidano più all'apprendimento tradizionale basato su metodi uditivi. Questi bambini sono nati a diretto contatto con i social e, per imparare, hanno bisogno di un metodo che sia accattivante, così come accade con i social.
La proposta potrebbe essere interattiva, attraente e interattiva. Le lezioni diventano inefficaci per entrambe le generazioni, il che non genera un effetto positivo sull'atto di insegnare. C'è qualcosa che deve essere cambiato in modo che entrambe le generazioni abbiano un'istruzione scolastica efficace.
Nel 1996, il metodo Lumiar è stato presentato alla generazione Z e programmato con insegnanti brasiliani e stranieri. Inizialmente, l'idea proponeva che una scuola con 100 studenti potesse concentrarsi sulla formazione di studenti autonomi, sviluppando conoscenze e abilità. Il metodo è stato applicato per la prima volta nel 2003 e ha raggiunto paesi come Portogallo, Inghilterra, Olanda, Stati Uniti, India e Nigeria.
Il progetto ha pensato all'educazione a tempo pieno, dalle 8 alle 15,30, con didattica bilingue. Gli studenti imparano a sviluppare abilità e competenze suddivise tra pensare, creare, ricercare, sentire, connettere, esprimere, muoversi, agire e osservare. La metodologia incoraggia l'autonomia dello studente.
Il metodo, secondo l'Unesco, è l'unico partecipante latinoamericano alle trasformazioni educative, essendo riconosciuto dall'OCSE come una delle più grandi metodologie al mondo.
L'istruzione si basa sulla partecipazione degli studenti ai progetti su cui desiderano lavorare, utilizzando il contesto sociale in cui la scuola è inserita. Ogni tre mesi, ad esempio, gli studenti decidono cosa vogliono imparare. Docenti e tutor devono monitorare lo sviluppo degli studenti attraverso il programma.
In questo modo, si capisce che le generazioni attuali che sono in classe hanno contenuti interattivi e proposte che possano inserirsi nei loro contesti sociali, come già visto nella Base Curriculare Comune Nazionale (BNC).
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