L'attività portoghese, rivolta agli studenti del nono grado, mira allo studio del congiunzioni coordinanti. Svolgono un ruolo molto importante nella costruzione di un testo, collegando tra loro frasi indipendenti. Che ne dici di individuarli e analizzare gli effetti di significato da essi generati nella costruzione del testo toccante? Il segreto del guscio della tartaruga, di João A. Boia? Quindi, mettiti al lavoro!
Questa attività in lingua portoghese è disponibile per il download in un modello Word modificabile, pronto per la stampa in PDF e anche l'attività completata.
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Non appena ha imparato a leggere, il ragazzo ha iniziato a fare scoperte. Un giorno stava sfogliando un libro e si imbatté nella parola "rettile". Lo cercò nel dizionario e rimase sorpreso dal significato: animale che striscia. Serpenti, per esempio. Pensavo che il rettile fosse una questione di velocità ed era esattamente l'opposto. Il padre rise del suo stupore e disse che anche le tartarughe erano rettili. Infatti, una leggenda cinese sosteneva che Dio avesse scritto il segreto della vita sul guscio di una tartaruga.
Al ragazzo piaceva questo scritto di Dio, che usava il guscio della tartaruga come se fosse un foglio di carta. Il padre ricordava che imparare a leggere dai libri era solo l'inizio. Col tempo, il bambino potrebbe leggere l'intera storia di una persona sul viso di una persona. E basterebbe guardare negli occhi un amico per vedere se in loro brillava la felicità. O toccare le mani di un contadino per conoscere le sue sofferenze. Ma il ragazzo, curioso, voleva davvero conoscere il segreto della vita. Pertanto, si interessò alla vita delle tartarughe. Incontrò la tartaruga liuto, il cui guscio somigliava a una palla di capotão. La tartaruga oliva, che somigliava al verde delle olive, e la tracajá, tipica dell'Amazzonia. Scoprì che la tartaruga embricata aveva quel nome ___________ dal suo guscio se ne facevano pettini, borse e occhiali. […]
Più studiava, più il ragazzo si convinceva di poter davvero scoprire la scrittura di Dio in quelle creature che portavano la casa sulle spalle. Avevano conchiglie misteriose, con disegni stranissimi, cerchi colorati, bordi longitudinali. Alcuni sembravano anche vernice.
Il ragazzo è cresciuto ed è diventato uno specialista in tartarughe. Sapeva distinguere un adolescente da un adulto e sapeva meglio di chiunque altro sulla riproduzione delle specie marine sulla costa. Ma scoprì anche che, proprio come stava cercando il segreto della vita nei gusci delle tartarughe, altre persone cercavano la stessa cosa nei luoghi. diverso: nel pulsare delle stelle, nel canto degli uccelli, nel silenzio degli occhi, nell'odore dei venti, nelle linee delle mani, alla fine del Arcobaleno. Tutto intorno si poteva leggere, sorrise, ricordando le parole di suo padre. E solo il tempo, come un insegnante che prende per mano uno studente, ha insegnato questa lezione, mentre le persone facevano le loro scoperte molto lentamente come le tartarughe. Forse il segreto era lì.
(Giovanni A. Boia. Il segreto del guscio della tartaruga. In: “New School Magazine”, anno 13, n 111. aprile/1998.)
Domanda 1 - Nel brano “Ho cercato nel dizionario e sono rimasto sorpreso dal significato: animale che striscia.”, la congiunzione “e” unisce:
a) modi di essere del ragazzo.
b) caratteristiche del ragazzo.
c) azioni del ragazzo.
d) stati del ragazzo.
Domanda 2– Identifica la frase in cui la congiunzione evidenziata è coordinativa, cioè collega tra loro proposizioni indipendenti:
Il) "Una volta imparato a leggere, il ragazzo iniziò a fare scoperte”.
B)"O toccare le mani di un contadino per conoscere le sue sofferenze”.
c)"Quanto ancora studiato, più il ragazzo era convinto che davvero […]”
d) “E proprio il tempo, piace un insegnante che prende la mano dello studente, ha insegnato questa lezione […]"
Domanda 3 - Nel segmento "Ma il ragazzo, curioso, voleva proprio conoscere il segreto della vita.”, la congiunzione sottolineata potrebbe essere sostituita da:
a) Pertanto
b) Perché
c) Tuttavia
d) Per
Domanda 4 - Nell'estratto “Ecco perché si interessò alla vita delle tartarughe.”, la congiunzione
“Per questo” instaura un rapporto di:
la condizione
b) confronto
c) causa
d) conclusione
Domanda 5 - Lo spazio indicato deve essere riempito con una congiunzione esplicativa. Spuntalo:
perché
b) perché?
c) perché?
d) perché?
Domanda 6 – Sottolinea la congiunzione che esprime l'idea di addizione in questo brano:
“Ma scoprì anche che, proprio mentre cercava il segreto della vita nel guscio delle tartarughe, altre persone cercavano la stessa cosa in luoghi diversi […]”
Di Denyse Lage Fonseca – Laureato in Lingue e specialista in didattica a distanza.
A risposte sono nel link sopra l'intestazione.
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