Attività portoghese, incentrata sugli studenti delle scuole superiori del primo anno, circa congiunzioni (coordinativo e subordinato). Andiamo ad analizzare le varie relazioni di significato da esse stabilite? Per fare ciò, rispondi alle domande che esplorano le congiunzioni presenti nel testo interessante Curiosità sulla storia del pane!
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In Egitto il pane serviva anche a pagare il salario: una giornata di lavoro valeva tre pani e due grandi boccali di birra.
In Europa era diventata consuetudine che le madri regalassero alle figlie sposate un po' della loro pasta di pane, perché pensavano che avrebbero fatto il pane delizioso come il loro!
Nel corso della storia, lo status sociale di una persona poteva essere individuato dal colore del pane che mangiava. Il pane scuro rappresentava uno status basso, mentre il pane bianco rappresentava uno status elevato. È perché il processo di raffinazione della farina bianca era molto più costoso. Oggi è vero il contrario: i pani scuri sono più costosi e talvolta più apprezzati per il loro valore nutritivo.
Alla vigilia della Rivoluzione francese, Maria Antonietta, regina di Francia, fu informata che il popolo aveva fame: "Non hanno pane, Vostra Altezza". Al che lei rispose: “Se non hai il pane, che mangino brioche”. Non si sa se il dialogo sia effettivamente avvenuto, ma la frase, infatti, è diventata famosa. Alla regina è stata tagliata la testa durante la ghigliottina!
Per i cristiani il pane simboleggia il corpo di Cristo. Nella preghiera del “Padre nostro” si chiede a Dio di “darci oggi il nostro pane quotidiano”.
Per gli ebrei, il lievito simboleggia la corruzione. Pertanto, offrivano a Dio solo pane azzimo, azzimo. Ancora oggi, questo è il pane che mangiano a Pasqua, quando è vietato consumare qualsiasi alimento fermentato.
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Domanda 1 - Individua, con un tratto, la congiunzione presente in questo frammento di testo:
“[…] una giornata di lavoro valeva tre pani e due grandi boccali di birra”.
Domanda 2 - Nel frammento sopra, la congiunzione indica:
( ) elementi che si sommano.
( ) elementi opposti.
( ) elementi alternati.
Domanda 3 - Il "che cosa" è una congiunzione integrale nel passaggio:
( ) “[…] perché penso che, così, farebbero un pane così delizioso […]”
( ) “[…] si poteva discernere dal colore del pane che mangiava”.
( ) “Ancora questo è il pane che mangiano a Pasqua […]”
Domanda 4 - Nella frase “[…] che hanno sposato un po' della loro pasta di pane […]”, il “se” è:
( ) un pronome riflessivo
( ) un pronome passivo
( ) una congiunzione condizionale
Domanda 5 - Nella parte "Se non c'è il pane, mangino brioche", la congiunzione "Se" esprime:
( ) una causa
( ) una condizione
( ) una conformità
Domanda 6 – Nel periodo “Non si sa se il dialogo sia effettivamente avvenuto, ma la frase, infatti, è diventata famosa.”, la congiunzione sottolineata è:
( ) causale
( ) concessivo
( ) avverso
Domanda 7 – La congiunzione "ma" collega insieme le clausole indipendenti. Pertanto, si chiama:
( ) assoluto
( ) coordinare
( ) subordinato
Domanda 8 – Nella parte “Per questo hanno offerto a Dio solo pane azzimo, senza lievito”, la congiunzione “Per questo motivo” introduce:
( ) uno scopo
( ) una conclusione
( ) una conseguenza
Domanda 9 – In “A Pasqua i Giudei mangiano pane azzimo, perché il consumo di cibi fermentati in quel momento è proibito.”, la congiunzione sottolineata potrebbe essere sostituita da:
( ) "perché"
( ) "sebbene"
( ) "perciò"
Per Denyse Lage Fonseca – Laureato in Lingue e specialista in didattica a distanza.
In risposte sono nel link sopra l'intestazione.
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