Attività di interpretazione del testo, rivolto agli alunni del settimo anno della scuola elementare, sul libro “A Menina Que Perdeu as Cores”. Questo lavoro racconta la storia di una ragazza che, un giorno, si è svegliata e ha visto tutto grigio, bianco e nero intorno a lei. Sua madre l'ha portata dal dottore, ma non è servito... Nonostante la ragazza non vedesse più il mondo colorato, nella sua vita è avvenuta una trasformazione! Vuoi sapere di cosa si tratta? Quindi leggi attentamente il testo In nero, bianco e grigio e poi rispondi alle varie domande interpretative proposte! Avanti?
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Un giorno, la ragazza si è svegliata e ha visto tutto grigio, bianco e nero. Credeva di sognare, ma i sogni hanno dei colori. Be', ha pensato che dovesse essere un incubo, perché gli incubi sono così, come una giornata tempestosa piena di grigio, bianco e nero. Ma anche gli incubi avevano colore. Si guardò allo specchio e non vide più colore. Niente era dello stesso colore di prima e tutto sembrava aver perso il suo divertimento. La madre corse a portarla dal dottore. Ma il dottore ha detto solo di dormire e riposare. Non è servito a niente: la ragazza non ha più visto il mondo colorato.
Quella notte era avvenuta solo un'altra trasformazione: non aveva più paura. Perché aveva scoperto che d'ora in poi avrebbe (e avrebbe potuto) colorare il mondo a modo suo.
In questa semplice storia tratta dal libro "La ragazza che ha perso i colori", con bellissime illustrazioni di Anabella López, c'è molto a cui pensare. Non hai giorni in cui ti svegli e sembra che il mondo non sia divertente? Sembra una specie di bianco e nero e grigio. Tutto sembra triste, il colore delle lacrime, il colore del lutto, il colore del vuoto (il vuoto ha colore?!). Quindi, scopri che a volte il mondo è proprio così, un po' grigio. E che gli unici che possono renderlo più allegro e colorato siamo noi stessi. Basta prendere il pennello del coraggio e dipingere il giorno di grigio.
Ariane Cararo. Disponibile in: .
Domanda 1 - Il testo "In nero, bianco e grigio" ha lo scopo di:
( ) segnalare un fatto che coinvolge una ragazza.
( ) insegnare ai bambini a colorare il loro mondo.
( ) promuovere il libro “A Menina Que Perdeu as Cores”.
( ) esporre un'opinione sui giorni noiosi della nostra vita.
Domanda 2 - Nel primo paragrafo del testo, l'autore ci racconta la storia del libro “A Menina Que Perdeu as Cores”. Evidenzia i verbi che esprimono le azioni della ragazza in questa storia:
a) "Un giorno, la ragazza si è svegliata e ha visto tutto grigio, bianco e nero."
b) "Pensavo di sognare, ma i sogni hanno dei colori".
c) “Beh, ha dedotto che doveva essere un incubo […]”
d) "Si è guardata allo specchio e non ha visto più colori."
Domanda 3 - L'autore del testo valuta il libro "La ragazza che ha perso i colori" nel brano:
( ) "Ma anche gli incubi avevano colore."
( ) “[…] (e potrebbe), da quel momento in poi, colorare il mondo a modo tuo.”
( ) “In questa semplice storia tratta dal libro 'The Girl Who Lost Colors', con bellissime illustrazioni […]”
( ) “Tutto sembra triste, il colore delle lacrime, il colore del lutto, il colore del vuoto […]”
Domanda 4 – Nell'estratto “[…] gli incubi sono così, come una giornata tempestosa piena di grigio, bianco e nero.”, l'autore ha usato la parola “come” per:
( ) dare un esempio.
( ) indica una causa.
( ) fare un confronto.
( ) presentare un'ipotesi.
Domanda 5 - Nella parte "Sembra un po' in bianco e nero e grigio.", il testo si riferisce a:
( ) al libro.
( ) al giorno.
( ) al mondo.
( ) al pennello.
Domanda 6 – Nel segmento “Allora scopri che a volte il mondo è così […]”, l'espressione “a volte” esprime:
( ) una caratteristica costante del mondo.
( ) una caratteristica passeggera del mondo.
( ) una caratteristica simultanea del mondo.
( ) una caratteristica sporadica del mondo.
Domanda 7 – Nella parte “E che gli unici che possono renderlo più felice […]”, c'è una traccia:
( ) del linguaggio poetico.
( ) del linguaggio informale.
( ) della lingua regionale.
( ) del linguaggio scientifico.
Domanda 8 – In “Basta prendere il pennello del coraggio e dipingere la giornata grigia.”, l'autore del testo:
( ) rivela un desiderio.
( ) emette un ordine.
( ) fa una domanda.
( ) presenta una soluzione.
Di Denyse Lage Fonseca
Laureato in Lingue e specialista in didattica a distanza.
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