Attività di interpretazione del testo, rivolto agli alunni delle classi quarta e quinta della scuola elementare, con domande tratte dal testo La primavera del bruco.
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Si stavano preparando tutti a cacciare il bruco.
– Abbasso la bruttezza! - Gridò il ragno, come se fosse molto bella.
– Muori il ghiottone! – esclama la mantide religiosa come se non fosse un mangione anche lui.
– Mettiamo fine alla pigrizia! – gridò la cicala, dimenticando la sua fama di bella vita.
E se ne andarono. Cantare e marciare.
Uno, due, fagioli e riso… Tre, quattro, fagioli nel piatto…
Ma... la primavera era arrivata.
Ovunque c'erano fiori nella foresta.
Sembrava persino una festa...
Gli uccelli cantavano.
E le farfalle, quante farfalle! – di tutti i colori, di tutte le dimensioni, che svolazzano nei boschi.
E i cacciatori cercavano il bruco.
Uno, due... fagioli e riso...
E chiesero alle farfalle di passaggio:
– Hai visto il bruco che viveva nel gelso?
- Quello pigro, avido, orribile?
Le farfalle ridevano, ridevano... Passavano e non rispondevano.
Finché non è arrivata una bellissima farfalla.
– Cerchi il bruco di gelso?
- Sì! Quello orribile! Mangiatore!
E la farfalla sbatté le ali e disse:
– Beh, sono io…
– Non è possibile, non può essere vero! Tu e bella!
E la farfalla sorridendo, spiegò:
– Ogni bruco ha il suo giorno delle farfalle. Aspetta solo la primavera.
Ruth Rocha
1) Qual è il titolo del testo?
UN:
2) Quanti paragrafi ci sono nel testo?
UN:
3) Chi è l'autore della storia?
UN:
4) Quali erano le ragioni addotte per cacciare il bruco?
UN:
5) In quale stagione dell'anno si svolge questa storia? Quali sono i segnali di questa stagione?
UN:
6) Chi stava dando la caccia al bruco?
UN:
7) Hanno trovato il bruco?
UN:
8) Secondo te, perché le farfalle non hanno risposto?
UN:
9) Possiamo osservare che gli insetti evidenziavano nel bruco i propri difetti. Qual é la tua opinione riguardo questo?
UN:
10) Fai un'illustrazione della storia:
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