Il nuovo metodo è emerso dalla necessità di innovare attraverso nuovi stili di insegnamento ai bambini per imparare la matematica. L'idea è stata testata e ai bambini è piaciuta molto, perché c'è una differenza molto grande rispetto alla visualizzazione dei conti scritti sulla lavagna. Il fatto di poter manipolare e spostare gli oggetti delle operazioni aritmetiche cambia completamente il significato per i bambini, anche perché sono oggetti con cui hanno molta familiarità. Oltre ad essere fondamentale nella creazione di un filo di pensiero, questo potente giocattolo può essere una piattaforma importante
nell'insegnamento della matematica. Fantastico non è vero? Ecco alcuni suggerimenti per insegnare con LEGO:
Insegna agli studenti ad assumersi la responsabilità del loro strumento di apprendimento, chiedi loro di restituire la borsa dei pezzi. Le buste devono essere sigillate e i blocchi separati, a meno che non venga loro fornita una serie di torri, che viene spesso utilizzata nel esercizi con LEGO come attività principale e gli studenti sono abbastanza indipendenti quando ricevono borse etichettate con pezzi specifica.
Usando i pezzi di stili diversi come mostrato nell'immagine sopra. A New York, negli Stati Uniti, l'idea è venuta dall'insegnante Alycia Zimmerman, che ha utilizzato la funzione dei pezzi per vedere la difficoltà che i suoi studenti di terza elementare avevano nell'apprendimento delle frazioni. Secondo lei la frazione rappresenta una delle tappe più difficili per i bambini e aveva bisogno di trovare un modo per facilitare l'insegnamento.
Dagli anni '50, LEGO, leader nel mercato dei giocattoli, porta lo stesso nome del giocattolo che ha continuato ad avere successo sugli scaffali dei giocattoli per molti anni.
L'idea è di allontanarsi dallo stile di insegnamento tradizionale e in un certo senso portare innovazione nei metodi di insegnamento. Si tratta quindi di un metodo semplice che rompe i paradigmi della didattica tradizionale, trasformando il nuovo apprendimento in qualcosa di molto più divertente e, di conseguenza, produttivo.
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