Messaggio per l'incontro dei genitori

L'anno scolastico è iniziato e con esso i messaggi per gli incontri Genitori-Insegnanti che sono indispensabili sia a questo inizio che alla fine di ogni tappa. Ogni docente deve scegliere un testo per questo incontro che corrisponda alla realtà della sua proposta di lavoro (quando l'incontro è all'inizio del semestre scolastico) o che identifichi la tappa arretrata, gli errori, i successi o addirittura mostri ai genitori cosa si vuole per la continuità del lavoro che è in sviluppo. Per scegliere il testo, l'insegnante ha la sua sensibilità per farlo bene. L'approccio di un buon testo può dare ai genitori la certezza del buon professionista in cui hanno affidato il loro più grande tesoro: i loro figli!

Di seguito ho selezionato alcuni simpatici testi che possono essere utilizzati con successo! Organizza e perfeziona la tua presentazione.

MESSAGGI DELL'ASSEMBLEA DEI GENITORI

bambini autonomi, bambini felici
Bambini autonomi, bambini felici. I genitori crescono i loro figli in modo autonomo quando insegnano loro cosa deve essere fatto, nel modo in cui credono sia giusto, abilitandoli per la vita e non lasciandoli a se stessi. Non c'è bisogno di preoccuparsi di quando rilasciarli, poiché cammineranno sulle proprie gambe per fare tutto ciò che gli è stato insegnato. Durante la ricarica, controlla cosa è stato assimilato e completa con le linee guida che ritieni mancassero. Tuttavia, tieni presente questo: la base per sviluppare l'autonomia è insegnare ai tuoi figli i valori che ritieni giusti e stabilire regole convenienti. E chiarisci anche cosa ti aspetti da loro. I genitori che sanno educare i propri figli sanno responsabilizzarli, sanno fino a che punto possono pretendere da loro, e non chiedono né di più né di meno; non esagerano né omettono e hanno l'autorità di imporre la disciplina necessaria. Se vuoi essere un buon padre o una buona madre, devi – e puoi – imparare a fare tutto questo. Una coppia viene addestrata al compito di essere padre e madre attraverso tanto dialogo, tanto interesse, tanta pazienza e determinazione. Il risultato ne vale sempre la pena. I genitori devono avere autorità. Si guadagna con rispetto, posizionamento, valore e determinazione. I bambini riconoscono qualcuno che ha autorità e obbediscono alla voce di comando. Lasciare i bambini liberi di fare ciò che vogliono li rende insicuri, senza scopo e infelici. Altrimenti c'è chi li guida e li controlla, i bambini, in genere, si perdono, non sanno cosa fare. Quando ciò accade, si apre la strada che potrebbe portare i tuoi figli a diventare bambini problematici. La Bibbia dice che i nostri figli sono come frecce nella mano dell'arciere. Devi sapere dove lanciarli, perché se li lanci a caso, senza mirare, finiranno da qualche parte, e di solito non andranno mai dove vorresti.

Testo: Cris Poli – Il Super Nani

LA LEZIONE DELLA FARFALLA
Un giorno apparve una piccola apertura in un bozzolo. Un uomo si è seduto e ha guardato la farfalla per diverse ore mentre lottava per far passare il suo corpo attraverso quel piccolo foro. Poi sembrava che avesse smesso di fare progressi. Era come se fosse andata il più lontano possibile e non potesse andare oltre. L'uomo decise di aiutare la farfalla: prese un paio di forbici e tagliò il resto del bozzolo. La farfalla poi è uscita facilmente. Ma il suo corpo era raggrinzito e piccolo e le sue ali erano spiegazzate. L'uomo continuò a guardare la farfalla perché si aspettava che, da un momento all'altro, le sue ali si aprissero e si allungassero per poter sostenere il corpo che si sarebbe affermato nel tempo. Non è successo niente! In effetti, la farfalla trascorse il resto della sua vita strisciando con un corpo avvizzito e ali avvizzite. Non è mai stata in grado di volare. Quello che l'uomo, nella sua gentilezza e disponibilità ad aiutare, non capiva era che il bozzolo stretto e lo sforzo richiesto alla farfalla per passare attraverso la piccola apertura era il modo in cui Dio faceva arrivare il fluido corporeo della farfalla alle sue ali, in modo che fosse pronta a volare una volta liberata dal bozzolo. A volte lo sforzo è proprio ciò di cui abbiamo bisogno nella nostra vita. Se Dio ci permettesse di attraversare la nostra vita senza ostacoli, ci lascerebbe come la farfalla. Non saremmo stati così forti come avremmo potuto essere. Non potremmo mai volare…Che la vita sia una sfida eterna, perché solo così sarà davvero possibile volare (autore sconosciuto)

genitori brillanti

-Piangi con i tuoi figli e abbracciali. Questo è più importante che dare loro fortune o dare loro montagne di critiche.

- Non formare eroi, ma esseri umani che conoscono i propri limiti e la propria forza - Fare di ogni lacrima un'opportunità di crescita.

– Incoraggia tuo figlio ad avere degli obiettivi.

– Ricorda: parlare è parlare del mondo che ci circonda.

– Il dialogo è parlare del mondo che siamo.

– Abbraccia, bacia, parla spontaneamente.

– Raccontare storie.- Seminare idee.

– Dite no senza paura.- Non cedete ai ricatti.- Per educare ci vuole pazienza.
Augusto Cury

cari genitori

Non aver paura di essere fermo con me. Lo preferisco così. Questo mi fa sentire più sicuro. Non rovinarmi. So che non dovrei avere tutto ciò che voglio. Vi sto solo sperimentando ragazzi. Non farmi prendere cattive abitudini. Dipendo da te per sapere cosa è giusto o sbagliato. Non correggermi con rabbia o in presenza di estranei. Imparerò molto di più se parlerai con calma e in privato. Non proteggermi dalle conseguenze delle mie azioni, a volte preferisco imparare nel modo più duro. Non prendere troppo sul serio i miei piccoli dolori. Ho bisogno di loro per ottenere l'attenzione che voglio. Non essere fastidioso quando mi correggi. Se lo fanno, sarò in grado di farlo contrariamente a ciò che mi chiedono di fare. Non farmi promesse che non potrai mantenere in seguito. Ricorda, questo mi lascerà profondamente deluso. Non mettere alla prova la mia onestà, ma insegnami ad essere sincero; perché sono facilmente tentato di dire bugie. Non mostrarmi un Dio scontroso e vendicativo. Questo mi allontanerà da lui. Non rispondere quando faccio domande, altrimenti cercherò per strada risposte che non avevo a casa. Non mostrarmi le persone perfette e infallibili. Sarò estremamente scioccato quando scoprirò il tuo errore. Non dire che le mie paure sono sciocche, ma sì, aiutami a capirle. Non dire che non puoi controllarmi. Giudicherò che sono più forte di te. Non trattarmi come una persona senza personalità. Ricorda che ho il mio modo di essere. Non vivere sottolineando i difetti delle persone che mi circondano. Questo creerebbe in me, fin dalla tenera età, uno spirito intollerante. Non dimenticare che mi piace sperimentare le cose da solo. Non vogliono insegnarmi tutto. Non rinunciare a insegnarmi il bene, anche se non mi sembra che stia imparando. In futuro vedrai in me il frutto di ciò che hai seminato.

(Autore sconosciuto)

I BAMBINI SONO COME NAVI
Quando osserviamo una nave in porto, immaginiamo che sia nel suo posto più sicuro, protetta da una forte ancora. Non sappiamo che lì è in preparazione, approvvigionamento e provvigione per lanciarsi nel mare, destinazione per cui è stato creato, affrontando le proprie avventure e i propri rischi. A seconda di ciò che la forza della natura ha in serbo per lui, potrebbe dover deviare dalla rotta, tracciare altri percorsi o cercare altri porti. Tornerà sicuramente rafforzato dall'apprendimento acquisito, ulteriormente arricchito dalle diverse culture attraversate. E ci saranno molte persone al porto, felici di aspettarti. I BAMBINI sono così: questi genitori hanno il loro rifugio sicuro finché non diventano indipendenti. Per una maggiore sicurezza, sentimenti di conservazione e mantenimento che possono provare con i loro genitori, sono nati per solcare i mari della vita, correre i propri rischi e vivere i propri avventure. Certi che prenderanno l'esempio dei genitori, quello che hanno imparato e le conoscenze della scuola – ma la dotazione principale, oltre al materiale, sarà all'interno di ognuno: LA CAPACITÀ DI ESSERE FELICI Sappiamo però che non esiste una felicità già pronta, qualcosa che si tiene in un nascondiglio per essere donata, trasmessa a qualcuno. Il posto più sicuro che può essere la nave è nel porto. Ma non era destinato a restare lì. Anche i genitori pensano che sia un rifugio sicuro per i propri figli, ma non possono dimenticare il dovere di prepararli alla navigazione in mare. dentro e trovare il proprio posto, dove sentirsi al sicuro, certi di dover essere, in un altro tempo, quel porto per gli altri esseri. Nessuno può tracciare il destino dei bambini, ma devono essere consapevoli che, nel loro bagaglio, devono portare VALORI ereditati, come UMILTÀ, UMANITÀ, ONESTÀ, DISCIPLINA, GRATITUDINE E GENEROSITÀ I figli nascono dai genitori, ma devono diventare CITTADINI DEL MONDO. I genitori possono volere che i loro figli sorridano, ma non possono sorridere per loro. Possono desiderare e contribuire alla felicità dei loro figli, ma non possono essere felici per loro. LA FELICITÀ CONSISTE NELL' AVERE UN IDEALE E NELLA CERTEZZA DI FARE PASSI SALDI NEL CAMMINO DELLA RICERCA I genitori non dovrebbero seguire le orme dei figli. né questi devono riposare in ciò che i padri hanno realizzato. I bambini devono seguire dove sono arrivati ​​i loro genitori, dal loro porto, e, come navi, partire per le proprie conquiste e avventure. Ma per questo hanno bisogno di essere preparati e amati, nella certezza che “CHI AMANTI EDUCA”. “COME È DIFFICILE PERDERE GLI ORMEGGI”
(Içami Tiba)

PADRE E MADRE…

– Piangi con i tuoi figli e abbracciali.

Questo è più importante che dare loro fortune o dare loro montagne di critiche.

– Non formare eroi, ma esseri umani che conoscono i propri limiti e la propria forza.

– Fai di ogni lacrima un'opportunità di crescita.

– Incoraggia tuo figlio ad avere degli obiettivi.

– Ricorda: parlare è parlare del mondo che ci circonda.

– Il dialogo è parlare del mondo che siamo.

– Abbraccia, bacia, parla spontaneamente.

- Raccontare storie.

– Semina idee.

– Dire no senza paura.

– Non cedere al ricatto.

– Per educare ci vuole pazienza.

Augusto Cury

Il ruolo educativo dei genitori

Crescere un figlio non significa semplicemente concentrarsi sull'area affettiva; si tratta anche di introdurlo alla vita, aiutandolo ad adattarsi alle esigenze della vita pratica e permettendogli di sviluppare la sua vita sociale. È trasmettere un nome, una stirpe, un patrimonio culturale ed educativo: comportamenti, riferimenti, idee, un sistema di valori.

È anche incoraggiare le loro esperienze, stimolare la loro curiosità di conoscere e agire, sviluppare il loro senso critico e aiutarli nelle loro responsabilità; aiutalo ad avere rispetto per se stesso e per gli altri, imparando a padroneggiare la sua spontanea aggressività, riuscendo sempre a difendersi e a combattere le difficoltà dell'esistenza.

Per questo, niente di meglio dell'esempio dei tuoi genitori, dei tuoi nonni e delle altre persone intorno a te.

I genitori trasmettono ai loro figli tutto quello che sanno, quello che hanno imparato dai genitori e quello che hanno di più poi pensano di lasciare che, crescendo, trovino i propri centri di interesse e i propri valori. Si può dire che i genitori sono riusciti a crescere il loro bambino quando sono riusciti a insegnargli a vivere senza di loro. Non va bene per i genitori essere troppo concentrati sull'educazione dei propri figli, aspirando a rendere i giovani perfetti. È soffocante sia per i bambini che per i genitori stessi.

Soddisfacendo le proprie aspirazioni personali, i genitori esortano i propri figli a realizzare le proprie. questo per dare l'esempio del piacere di vivere!

Un altro elemento importante è la relazione genitore-figlio che si instaura attraverso la comunicazione, verbale o meno.

Ricordiamo che il dialogo è lo strumento privilegiato. Crisi e incomprensioni sono sempre legate al non detto e alle incomprensioni.

Altro punto essenziale è l'accordo dei genitori sui principi educativi di base, siano essi conviventi o meno. Molte differenze, ideologiche o morali, lasciano diviso il giovane, che non può fare a meno di schierarsi. La condanna o la svalutazione di uno dei genitori provoca una rottura nell'identificazione, un senso di colpa e di angoscia che porta il giovane a regredire oa bloccarne lo sviluppo. ma se l'uno contesta le decisioni dell'altro, il giovane passerà per l'esperienza delle differenze di idee, di posizioni e della distinzione dei ruoli di ciascuno, che è molto strutturante.

Come fa con l'autorità, anche il giovane mette alla prova questa alleanza, si mette alla prova educativa dei genitori e, a volte, fa della discordia una prova della solidità psichica di tutti. Spesso il giovane è anche tentato di creare una coalizione con un genitore contro l'altro. Questo è inconscio per ambivalente. Egli cerca questa alleanza e la teme allo stesso tempo, perché se si realizza è molto angosciante. Può capitare che i genitori litighino e litighino, il che è peggio. L'importante, in questi casi, è questa verità, dire con le parole quello che si sente, perché è la nostra franchezza che il giovane ha più bisogno.

Calire Garbar e Francis Theodore – Mosaic Family

Educare i bambini per la loro vita.

Sarebbe bello se l'autonomia dei bambini fosse un processo naturale e si realizzasse nel tempo. Ma sappiamo che dipende dall'educazione, dalla potenza e dal coraggio dei genitori.

In ogni fase dello sviluppo, il bambino acquisisce un'abilità fino a quando non ne padroneggia diverse. Spetta alla famiglia incoraggiare il processo che avviene attraverso successi e mancanze. Questo vale per togliersi il pannolino, camminare, mangiare, conservare i giocattoli, fare i compiti, bere da soli, ecc. Ogni passo compiuto alimenta la fiducia in se stessi, che vediamo ad esempio quando il bambino di 2 anni cerca di vestirsi, e all'età di 3 anni, non ha quasi bisogno di aiuto, quindi i genitori dovrebbero celebrare questi risultati e non abbandonare la supervisione. Dormire è un'altra sfida, poiché le paure compaiono di notte e la maggior parte chiede la compagnia dei genitori o salta nei loro letti, quindi vale la pena stabilire delle routine affettive, combinare il numero di storie da contare, l'importante è che si abituino a dormire da soli, il che la renderà in adolescenza in grado di regolare il riposo.

L'autonomia è un processo che si costruisce gradualmente e i genitori spesso non ne sono consapevoli, in quanto la mancanza di autonomia colpisce l'adolescenza dove sorgono problemi e non è legato al fatto che abbiamo fatto le lezioni per loro, troppo protetti, come quando il bambino non vuole svegliarsi presto e la madre lo veste e lo sveglia solo vicino a scuola per fargli dormire un po' di più.

Tali fatti impediscono la crescita autonoma e inviano surrettiziamente il messaggio che può fare ciò che vuole. Quindi abbiamo figli fastidiosi, irritabili e dipendenti. Educazione finalizzata all'autonomia non significa libertà generale, libertà si apprende. La nozione di limite è necessaria quanto l'affetto. Perché se il bambino associa che amava sentire sempre il sì, riprodurrà questo schema in futuro reagendo negativamente a qualsiasi “no” ricevuto e non acquisirà la flessibilità necessaria per negoziati. In questo modo sarà influenzata la tua capacità di prendere le decisioni giuste, il che renderà difficile, ad esempio: fare un dieta o rifiutare le droghe, poiché non ha mai provato frustrazioni infantili, né ha accettato il negativo richieste.

Per dirla con l'autore Aratangy, “l'illusione che il bambino sia nostro si disfa ogni giorno e nell'adolescenza finisce per sempre. Quindi meglio educarli alla vita”. Il loro.

Collaborazione: Maria Gladys Ricardi Vera – Psicologa

Sculacciare insegna?

I genitori si chiedono ancora se sia valido sculacciare per insegnare a un bambino a rispettare i confini? Non ho dubbi: le sculacciate insegnano. Ma non è esattamente quello che vogliono i genitori.

Un bambino picchiato impara ad essere: aggressivo, perché si rende conto che picchiare l'altro è un modo per risolvere un problema; cinico, poiché sviluppa la capacità di non sentirsi umiliato; bugiarda, perché apprende che certi comportamenti provocano dolore e mentire può liberarla dal confronto; codardo, perché la fuga è la tua unica possibilità di vittoria.

Un altro svantaggio di questo metodo pedagogico è che si basa sulla superiorità fisica dei genitori – e cioè la femmina. Poiché i figli crescono ogni giorno e i genitori hanno smesso di crescere, sarebbe necessario, per mantenere lo stesso vantaggio, per fare appello ad accessori sempre più pesanti, dalla mano alla pantofola, dal manico di scopa al manico di scopa, e così via. contro.

Inoltre, la pedagogia dello schiaffo crea sottoprodotti nefasti. Ecco alcuni esempi:

1) "Vedrai quando arriverà tuo padre!" – Con questa frase la madre avvelena il legame tra padre e figlio e si demoralizza, poiché si rivela dipendente dalla forza del partner.

2) "Non picchiare tuo fratello perché è più piccolo di te!" – La dichiarazione, accompagnata da forti tocchi sul fratello aggressore, è la più sfacciata negazione della logica, l'adulto che picchia non è più grande del bambino che catturare?

3) "Questo fa più male a me che a te!" – Nessun bambino ha le risorse per capire cosa si aspetta da lei questo adulto. L'adulto vuole che si senta in colpa per il dolore che provoca a sua madre?

4) “Uno schiaffo ben dato insegna più di mille parole…” – Anche se è possibile definire “uno schiaffo ben dato”, nessuno schiaffo insegna più di una singola (dis)parola detta con serenità e convinzione.

4) "Un giorno sarai ancora grato per quelle sculacciate!" - Qualcuno crede che sia migliorato per essere stato schiaffeggiato? Non c'è bisogno di serbare rancore per gli schiaffi ricevuti, ma ringraziare è già troppo! Nessuno sano di mente crede che la sculacciata insegni ai bambini a essere generosi, dignitosi, leali o fiduciosi. E non ci sono valori più importanti di questi.

Succede nelle migliori famiglie. Schiaffeggiare un bambino con cui si ha un solido legame di affetto e fiducia non è peccato mortale. Dopotutto, i genitori sono umani, a volte la vita richiede troppo, non sempre il comportamento più appropriato. Questo schiaffo che crepita senza che si sappia esattamente da dove viene, come se la mano prendesse vita propria e se ne andasse senza comando, trasmette un'informazione fondamentale: che i genitori non sono perfetti, sono mortali che fanno quello che possono, non quello che volere.

L'importante è riconoscere che uno schiaffo nasce sempre da una debolezza, dall'impossibilità di controllarsi e di dialogare. Il peccato è l'ipocrisia di trasformare questa difficoltà in una tesi pedagogica.

Lidia R.Aratangy – Rivista Viver – gennaio 2002.

A proposito di compiti: parlare con i genitori

Per molti genitori, il tempismo dei compiti dei propri figli può sollevare alcune domande, come ad esempio:

• Devo stare con loro in questo compito?
• L'impossibilità della mia presenza può nuocere?
• Se non possono fare il lavoro, come devo procedere?

Con questo in mente, abbiamo deciso di presentare questa sintesi per chiarire e comprendere gli obiettivi e il ruolo dei genitori in relazione all'argomento.

La pratica di svolgere i compiti, a seconda del tipo di lezione, ha lo scopo di favorire situazioni per lo studente:

• rischiare una produzione, con maggiore autonomia;
• rafforzare i concetti elaborati, riprendendo i contenuti appresi;
• approfondire la conoscenza di una materia che stai studiando;
• sollevare domande su un argomento, stimolandolo all'argomento che verrà successivamente studiato a lezione;
• incoraggiare l'autonomia nella ricerca autonoma della conoscenza;
• prendere l'abitudine di uno studio sistematico e piacevole a casa.

La famiglia

I compiti a casa consentono alla famiglia di condividere parte delle conoscenze che i figli costruiscono durante il lavoro. Mostrare interesse per la vita scolastica del bambino segna, per l'educazione dello studente, l'importanza che la famiglia attribuisce allo studio.
In relazione ai compiti a casa, è interessante notare che lo studente deve svolgere questo compito da solo. Il Collegio è sempre attento a programmare attività in cui può operare in autonomia, oltre ad un tempo riservato nella routine scolastica per la presentazione e la spiegazione del compito proposto da svolgere a casa.

I genitori devono monitorare l'esecuzione dei compiti a casa al momento del completamento o riservare un tempo giornaliero o settimanale per:

verificare se la lezione è stata svolta o meno, rafforzando l'atteggiamento di rispetto della responsabilità;

osservare se è ben fatto o meno (capriccio, organizzazione, pulizia, ecc.);

lodare, motivare e incoraggiare i propri sforzi e risultati, parlando di successi ed errori.

Linee guida generali per il buon sviluppo nello svolgimento dell'attività in casa.

1. Avere un luogo ben ventilato, ventilato e illuminato.
2. Utilizza un tavolo e una sedia compatibili con l'altezza del bambino: i piedi devono raggiungere il pavimento o avere un supporto per appoggiarli.
3. Incoraggia il tuo bambino a svolgere la lezione utilizzando una postura corretta: siediti su una sedia, sempre con il colonna vertebrale eretta e piedi appoggiati (evitare la postura del corpo sdraiato a terra, sul divano o appoggiato al tavolo).
4. Fornire un ambiente riservato: silenzio, tv e audio spenti, senza movimento e conversazioni da parte delle persone intorno, per non distrarre l'attenzione del bambino.
5. Creare un orario fisso per svolgere l'attività domestica (organizzazione del tempo, incorporata nella routine), se possibile, rispettando "l'orologio biologico" del bambino, cioè quando è più disposto mentalmente a poter cedere Di Più.
6. Tieni in ordine e vicino al bambino il materiale necessario (matite, carta, forbici, colla, riviste, ecc.), evitando di perdere tempo e concentrazione per trovarlo.
7. Prenota i fine settimana per il tempo libero dei tuoi bambini con amici e familiari.

I genitori dovrebbero o no aiutare i figli con i compiti?

L'interesse, la partecipazione e l'aiuto che consentono al bambino di lavorare in modo sempre più autonomo sono sempre ben accetti!

I 10 comandamenti dei compiti

1 – Non fare mai i compiti di tuo figlio e non permettere ad altri di farlo (nonni, domestica, fratello maggiore, amico). Sii chiaro che la lezione è di tuo figlio e non tua, quindi ha un impegno e non tu. Lascia che faccia i compiti e vai a fare qualcosa di tuo. Ha bisogno di sentire che il tempismo del compito è suo.

2 – Organizzagli uno spazio e un tempo appropriati per svolgere i suoi compiti.

3 – Scambia idee o fai domande per aiutare a pensare, ma solo se richiesto. Non dare risposte, fare domande, provocare ragionamenti.

5- Regolarsi sempre con il tempo di studio, ricordando: la quantità non è qualità;

4 – Dire "riprova" sul reclamo. Rifare. Ricominciare. Se tuo figlio si rende conto di aver sbagliato, incoraggialo a cercare la risposta giusta o una nuova risposta. Dimostra con esempi che lo fai spesso. in questo caso valgono le voci precedenti per rinforzare questa.

6 – Rendi costruttivo l'errore. Commettere errori fa parte del processo di apprendimento (e di vita!). Parla, sottolineando l'importanza di riconoscere i nostri errori e imparare da essi. Racconta storie legate a malintesi.

7 – Ricorda che due fasi fanno parte dei compiti scolastici: le lezioni e lo studio per ripassare i contenuti. Le responsabilità scolastiche non finiscono quando lo studente finisce i compiti. Approfondire e rivedere i contenuti è fondamentale.

8 – Non confondere le cose. La lezione e lo studio sono compiti legati alla scuola. Lavare i piatti, mettere in ordine la stanza e riporre i giocattoli sono tutte faccende domestiche. le due sono opere, tuttavia, di natura diversa. Non collegare un lavoro all'altro e valuta solo gli obblighi familiari.

9 – Non giudicare la natura, la difficoltà o la rilevanza dei compiti a casa. I compiti a casa fanno parte di un processo che è iniziato in classe e dovrebbe terminare lì. Se non capisci o non sei d'accordo, vai a scuola e scoprilo. Il tuo giudizio può demotivare tuo figlio e persino squalificare l'insegnante e, di conseguenza, i compiti e gli obiettivi.

10 – Dimostra di avere fiducia in tuo figlio, rispetta le sue iniziative e i suoi limiti e conosci le sue possibilità. creare un clima di cameratismo e consapevolezza in famiglia, ma assicurati di porre dei limiti e di essere severo con ricadute e irresponsabilità.

Isabel Cristina Parolin, autrice del libro Pais Educadores – É Proibido Proibir? Ed. Mediazione.

I Dieci Comandamenti del Padre del Buon Studente

Ci sono alcune regole di base per te che vuoi vedere tuo figlio diventare un bravo studente, che non dargli problemi più grandi (perché alcuni, piccoli, ne avremo sempre!) per quanto riguarda la scuola e studi. Il padre del bravo studente:

1. Vede la scuola come un alleato e non un avversario;

1. Nella maggioranza assoluta dei casi è favorevole alle decisioni che prende la scuola e le sostiene perché sa di aver scelto con cura la scuola per prendersi cura del bambino, insomma non critica senza sentire prima la scuola;

1. Non si sente dispiaciuto per i suoi figli quando hanno compiti, ricerche o studi da fare; sa che studiare, oltre che lavorare, fa bene solo ai bambini e ai giovani;
   04. Supervisiona il lavoro e lo studio del bambino, ma non fa le faccende da lui, si limita a orientare, guarda all'orario scolastico per essere a conoscenza, quotidianamente, delle comunicazioni che la scuola invia;

1. Sa distinguere chiaramente le situazioni in cui i risultati positivi a scuola sono il risultato di uno sforzo o quando quelli negativi sono legati alla mancanza di dedizione dei bambini;

1. Incoraggia i bambini con parole e gesti di affetto, incoraggiamento e comprensione, anche quando non prendono ottimi voti, perché ti rendi conto quando hanno dato il massimo e quando non hanno fatto la parte che loro si adatta;
   07. Fornisce quanto necessario ai bambini per superare le difficoltà che eventualmente sorgono nella vita degli studenti, senza però arrendersi, stigmatizzare i bambini o biasimarli per immediatola scuola;

1. Non agevola o consente assenze, ritardi o “sospesi” dalle lezioni o assenze nei giorni di scuola senza motivo assolutamente giustificato;

1. Segue e fa seguire ai bambini i regolamenti della scuola, non incoraggiando né augurando regole speciali per il loro bambino, che riconoscono uguale agli altri bambini, con diritti e doveri, insomma, senza “spingere” la scuola a cambiare i suoi presupposti e ad agire secondo quello che considera un interesse personale;

1. Non mette sotto pressione la scuola o un certo insegnante quando succede qualcosa di imprevisto, ma verifica la situazione reale, perché una buona scuola non vuole mai sbagliare e sa che una buona educazione scolastica è il miglior alleato della famiglia nella formazione di persone oneste, produttive e riuscito.