Attività di interpretazione del testo, rivolto agli alunni della quinta elementare, sui pesci colorati. Non hai mai visto un abitante del mare buono come lui.. Conosciamo la storia di questo pesciolino? Quindi, leggi il testo con molta attenzione! Quindi rispondi alle domande interpretative proposte!
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Quel pesciolino aveva tanti bei colori. Per questo motivo i suoi amici e conoscenti lo chiamavano “il pesce colorato”.
Non hai mai visto un abitante del mare buono come lui. Era sempre disposto ad aiutare i suoi simili, indipendentemente dai problemi e dalle battute d'arresto che aveva nel farlo. Andò a nuotare, nuotare e scoprì un polpo che era attaccato a una roccia. I suoi tentacoli erano sotto di lei e non riusciva a liberarsi. Il pesciolino fece subito per aiutarlo, ma si fermò quando il polpo lo avvertì, con voce pietosa:
"Non avvicinarti a me, pesce colorato!" Se tocchi la sabbia intorno a me, perderà per sempre i suoi bei colori!
Il pesce rosso ci pensò un attimo. Sapevo cosa dovevo fare.
"Non mi interessano questi miei colori." disse a se stesso. Questo polpo ha bisogno del mio aiuto e io lo aiuterò.
Così pensava e così fece. Dopo alcuni sforzi, riuscì a liberare i tentacoli del polpo, che ora poteva muoversi con facilità. Nei suoi sforzi, il pesciolino era stato appoggiato alla sabbia e le sue squame erano macchiate di un marrone scuro, a ricordo dei suoi colori brillanti e belli.
Il pesce rosso è stato ammirato attraverso l'oceano per la sua gentilezza e distacco. Sebbene le sue squame non mostrassero mai più la loro antica bellezza, tutti sapevano che il cuore del pesce rosso aveva un bagliore e una bellezza abbagliante.
Che meraviglia!
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Domanda 1 - Rileggi questo frammento:
"Non hai mai visto un abitante del mare buono come lui."
In questo frammento, l'autore fa riferimento a:
Domanda 2 - In "—Non avvicinarti a me, pesce colorato!", il trattino:
( ) annuncia il discorso del polpo.
( ) segna l'inizio del discorso del polpo.
( ) indica la continuità del discorso del polpo.
Domanda 3 - Nella parte “[…] che ha già potuto commuovere facilmente.”, l'espressione sottolineata indica:
( ) posto.
( ) modalità.
( ) tempo.
Domanda 4 – Nel brano “[…] il pesciolino si era appoggiato alla sabbia, e le loro scaglie erano macchiate di un colore marrone scuro […]”, il fatto sottolineato:
( ) spiega quanto sopra.
( ) si oppone a quanto sopra.
( ) si aggiunge al precedente.
Domanda 5 - Nel segmento "Il pesciolino è stato ammirato in tutto l'oceano per la tua gentilezza e altruismo.”, l'estratto evidenziato recita:
( ) una causa.
( ) uno scopo.
( ) una conseguenza.
Domanda 6 – Secondo il narratore, “[…] tutti sapevano che il cuore del pesciolino aveva un bagliore […]”. Cosa significa "bagliore"?
( ) Significa "luce".
( ) Significa "gioia".
( ) Significa "grandezza".
Domanda 7 – Identificare l'opinione su un fatto:
( ) "Sapevo cosa dovevo fare".
( ) "Così pensava e così fece."
( ) "Che meraviglia!"
Domanda 8 – Il testo sul pesce colorato mira a:
( ) fare un avviso.
( ) esprimere un desiderio.
( ) trasmettere un insegnamento.
Per Denyse Lage Fonseca
Laureato in Lingue e specialista in didattica a distanza.
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