Attività di interpretazione del testo, rivolto agli studenti della quinta elementare, sulla nostra memoria. Come possiamo ricordare tante cose? Comprendiamo meglio questo argomento? Quindi, leggi attentamente il testo! Allora rispondi alle varie domande interpretative proposte!
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Ricordiamo tante cose perché il nostro cervello ha la capacità di immagazzinare molte informazioni. Conserva tutto, dalle nostre emozioni a tutto ciò che abbiamo imparato a scuola. Questa capacità del cervello è chiamata memoria.
Ma come funziona la memoria?
Ci è voluto molto tempo prima che gli scienziati iniziassero a capire meglio come le nostre cellule cerebrali interagiscono per formare i nostri ricordi. Queste cellule, chiamate neuroni, hanno braccia lunghe, molto sottili e quasi a contatto. Ciò consente a un neurone di trasmettere le informazioni ricevute ad altri neuroni vicini, formando una sorta di grande rete.
Ogni volta che impari qualcosa di nuovo, questa rete cambia, capito?
Quindi, se riesci a ricordare tutto ciò che ho appena detto, è perché i tuoi neuroni hanno appena formato una nuova rete.
Marcio Morais. Disponibile in:
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(Con tagli).
Domanda 1 - Orologio:
"Come possiamo ricordare tante cose?"
Leggendo il titolo si può affermare che il testo si propone di:
( ) spiegare qualcosa.
( ) raccontare una storia.
( ) formulare una raccomandazione.
Domanda 2 - In “Ricordiamo tante cose perché il nostro cervello ha la capacità di immagazzinare molte informazioni.”, il termine evidenziato potrebbe essere sostituito da:
( ) "ma".
( ) "perché".
( ) "è per questo".
Domanda 3 - Rileggi:
"Mantiene tutto, dalle nostre emozioni a tutto ciò che abbiamo imparato a scuola".
In questo brano l'autore fa riferimento a:
Domanda 4 – Nel frammento “Ma come funziona la memoria?”, la parola “come” è stata usata per indicare:
( ) modalità.
( ) esempio.
( ) Confronto.
Domanda 5 - Nel passaggio "Queste cellule, chiamate neuroni, hanno braccia lunghe e molto sottili che quasi si toccano.", l'autore:
( ) racconta un fatto.
( ) fornisce una descrizione.
( ) espone un parere.
Domanda 6 – In "Ci è voluto molto tempo prima che gli scienziati iniziassero a capire meglio come interagiscono le nostre cellule cerebrali per forma i nostri ricordi.”, la parola sottolineata esprime:
( ) una causa.
( ) uno scopo.
( ) una conseguenza.
Domanda 7 – L'autore del testo parla direttamente al lettore nel brano:
( ) "Questa capacità del cervello si chiama memoria".
( ) “Questo permette a un neurone di trasmettere ad altri le informazioni che ha ricevuto […]”
( ) “Ogni volta che impari qualcosa di nuovo, questa rete cambia, capito?”
Domanda 8 – Nella frase "Quindi, se riesci a ricordare tutto questo quello che ho appena detto, è perché i tuoi neuroni hanno appena formato una nuova rete.", l'espressione sottolineata:
( ) recupera le informazioni.
( ) annuncia informazioni.
( ) integra le informazioni.
Per Denyse Lage Fonseca
Laureato in Lingue e specialista in didattica a distanza.
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