Progetto interdisciplinare che mira a: fornire lo sviluppo delle capacità comunicative e delle competenze tecnologiche degli studenti e utilizzare Internet e i social network come ponte per progressi positivi nel processo di insegnamento-apprendimento. Questo progetto può essere sviluppato in tutte le classi della Scuola Elementare II e della Scuola Superiore.
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SCUOLA: DATA:
PROF: CLASSE:
NOME:
Responsabile del progetto:
L'andamento del tempo: Annuale.
Pubblico di destinazione: Studenti delle scuole elementari e superiori.
1.Giustificazione
Al giorno d'oggi, Internet e i social network sono fondamentali nella vita delle persone, perché molte azioni che mettiamo in pratica in giorno per giorno sono legati all'uso di un computer, un telefono cellulare, un tablet, una stampante, una fotocamera digitale, ecc.
I social network, oltre a divertire, funzionano come strumento di interazione e come aiuto al lavoro di molti professionisti, sia dal l'istruzione, la salute, un commesso in un negozio di cosmetici o abbigliamento, una farmacia, insomma oggi è impossibile vivere senza tecnologia .
Pertanto, l'uso di Internet e dei social network per migliorare l'insegnamento e l'apprendimento è essenziale nell'istruzione, poiché favoriscono la contatto tra insegnante-studente avvicinandoli e rendendo più amichevole la convivenza tra loro, fattore che favorisce la Comunicazione. Oltre a favorire l'insegnante la possibilità di conoscere meglio i propri studenti e quindi ideare strategie efficaci volte a migliorare la qualità dell'insegnamento.
2. Scopo generale
Contribuire all'interazione insegnante-studente;
Promuovere lo sviluppo delle capacità comunicative e delle competenze tecnologiche degli studenti;
Usare Internet e i social network come ponte per progressi positivi nel processo di insegnamento-apprendimento.
Obiettivi specifici
– Confrontare opinioni e punti di vista di lingue diverse e le loro manifestazioni specifiche.
– Produrre testi con caratteristiche tipologiche variegate, utilizzando strumenti tecnologici.
– Leggere e interpretare le diversità dei generi testuali, analizzando le differenze insite nelle loro strutture.
– Condividere materiali multimediali, notizie da giornali e riviste, video, musica, filmati o brani da teatro che coinvolgono soggetti lavorati in aula, in modo complementare, dai social network più utilizzati da studenti.
3.Metodologia
Utilizzo di gruppi condivisi tra studenti-docenti, per indicare link interessanti o pagine di istituzioni che possano aiutare gli studenti nei loro studi.
Utilizzo dei gruppi whatsapp e facebook come spazi per lo scambio di informazioni tra docente e studenti, con il professore come mediatore e guida delle discussioni proposte.
Condividi con gli studenti materiali multimediali, notizie da giornali e riviste, video, musica, estratti da film o opere teatrali che coinvolgono argomenti lavorati in classe, in un certo senso complementare.
Promuovere discussioni su argomenti quotidiani per aiutare gli studenti a sviluppare il senso critico.
Incoraggia gli studenti a parlare, proponendo domande basate sulle notizie viste sui social network e in televisione, come un modo per tenerli aggiornati.
Usa strumenti come: "Il mio calendario" e "Eventi" su Facebook per ricordare agli studenti i compiti e le date di valutazione.
Usa facebook messenger e whatsapp group per fare domande sui contenuti insegnati in classe.
Utilizzare il gruppo di lingua portoghese (che dovrebbe essere creato su facebook e/o gruppo whatsapp) per pubblicare contenuti pertinenti a quelli studiati in classe;
Inserimento di testi in gruppi di socializzazione secondo il genere studiato per la lettura, la socializzazione, l'interpretazione e la produzione.
Utilizzare il blog: wwweeducativa.blogspot.com per sviluppare attività, giochi educativi, valutazioni, fogli di lettura, tra gli altri relativi ai contenuti studiati in classe;
Usa il cellulare (quando possibile) per socializzare i post fatti dall'insegnante di contenuti rilevanti a quelli studiati in classe.
Utilizzare i computer dell'unità scolastica per effettuare ricerche per studi diretti, forum e dibattiti.
Pubblicazione di file e collegamenti, come articoli del corso di lingua portoghese nei gruppi di studio di facebook e whatsapp.
Utilizzo della posta elettronica collettiva che verrà creata per l'affissione del lavoro svolto in aula.
Utilizzare l'applicazione "studente socrativo" e "insegnante socrativo" per la pubblicazione di documenti e lo sviluppo di valutazioni e sondaggi preparati dall'insegnante.
Usa "Scratch" per creare animazioni, storie interattive o browser game sulla guida degli insegnanti.
usa il sito web http://geradormemes.com/criar, per generare meme sui progetti permanenti dell'unità scolastica.
Utilizza la piattaforma di apprendimento “edmodo” per sviluppare valutazioni, attività complementari, sondaggi e ricerche svolte durante l'anno scolastico.
Utilizza i documenti di Google per effettuare simulazioni e attività di valutazione durante l'anno scolastico.
Alla fine del progetto, un portfolio di azioni sarà consegnato alla direzione dell'unità scolastica. sviluppato, insieme alle testimonianze degli studenti coinvolti e alle registrazioni dei progressi raggiunto.
Nota: noNon ci saranno esclusioni di studenti che sono al di fuori dei social network, in quanto la scuola dispone di un'aula computer. Tutto il materiale oggetto di studio sarà condiviso sui gruppi della piattaforma facebook, whatsapp e edmodo.
4.Materiali usati
STE, video, fotocamera digitale, computer, pendrive, notebook, speaker, cellulari, cuffie, tablet, mouse, stampante, lavagna luminosa.
5.Valutazione
Gli studenti saranno valutati proceduralmente in modo continuativo durante tutta l'applicazione del progetto attraverso relazioni, foto e filmati.
6.Fonti:
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/redes-sociais-ajudam-interacao-professores-alunos-645267.shtml
http://esrtrabalhofinal.wikispaces.com/4.+As+redes+sociais+no+processo+de+ensino+e+aprendizagem
7.Allegati:
Di Rosiane Fernandes Silva
A risposte sono nel link sopra l'intestazione.
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