Piano di lezione di Cappuccetto Rosso

Cappuccetto Rosso è una delle fiabe più conosciute. In esso, una bambina porta un cesto di cibo e bevande per la nonna malata. È stata avvertita dalla madre di non allontanarsi dal sentiero, ma è tentata dai bellissimi fiori e finisce per andare in un'altra direzione. Divertente, è stata nei boschi troppo a lungo e finisce per essere abbastanza tardi da incontrare un lupo.

Il lupo finge di essere gentile. Cappuccetto Rosso gli dice dove sta andando, e lui corre davanti a lei a casa di sua nonna, dove mangia la nonna, si veste e salta nel suo letto. Quando Cappuccetto Rosso arriva al cottage di sua nonna, trova il lupo a letto che finge di essere sua nonna.

"Che orecchie grandi che hai, nonna!" Dice il bambino sospettoso.

"Devono sentirti meglio, mia cara", dice il lupo. Se lo leggi ad alta voce, devi dirlo con la voce di un lupo che finge di essere una nonna.

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"Che occhi grandi che hai, nonna!" Lei continua.

"Devono vederti meglio, mia cara", risponde il lupo.

“Che denti grandi che hai, nonna!” dice il bambino sospettoso.

"Per mangiarti meglio", ringhia il lupo, rinunciando alla sua finzione di nonna e saltando su Cappuccetto Rosso.

Un boscaiolo di passaggio entra in questo punto, uccide il lupo e salva Cappuccetto Rosso e sua nonna.

PIANO DI LEZIONE PER BAMBINI DI EQUITAZIONE PICCOLO ROSSO

TEMA: Cappuccetto Rosso

OBIETTIVI:

• Insegnare ai bambini attraverso questo piano di classe su come proteggersi usando la storia di Cappuccetto Rosso

MATERIALE NECESSARIO:

libro di fiabe di cappuccetto rosso

INTRODUZIONE:

Se i tuoi studenti sono abbastanza grandi da conoscere completamente la storia, chiedi loro di raccontarla di nuovo. Questo può essere fatto chiedendo a uno studente di andare alla lavagna per servire come scrivano mentre gli altri gli dicono cosa scrivere.

Un altro approccio consiste nel dividere la storia in episodi e la classe in piccoli gruppi e assegnare a ciascun gruppo un episodio della storia. Concedi agli studenti il ​​tempo di preparare una rivisitazione e chiedi a ciascun gruppo di presentare il proprio episodio alla classe, in ordine.

SVILUPPO:

• Cappuccetto Rosso non conosce il lupo e gli comunica ingenuamente delle informazioni. Cos'è uno sconosciuto? Fai questa domanda mentre molti bambini faticano a capire il concetto. Spiega che gli estranei sono persone che non conosciamo. Alcuni sconosciuti sono simpatici, altri no, ma poiché non li conosciamo, dobbiamo sapere come stare al sicuro.
• Cappuccetto Rosso ha paura di attraversare la foresta. Come fa a sapere di essere spaventata? Quali segnali ti dà il tuo corpo? (Cuore che batte forte, gambe traballanti).
• Cappuccetto Rosso vorrebbe dire a sua madre che ha paura. Con chi puoi parlare quando hai paura? Chi sono le persone che ti mettono al sicuro?
• Cappuccetto Rosso vorrebbe avere qualcuno che la renda sicura per attraversare la foresta. Quali altre cose poteva fare per sentirsi al sicuro?
• Cappuccetto Rosso sente una strana voce all'interno della casa della nonna. Dovrebbe andare a casa? Che altre cose poteva fare? (nasconditi, vai a casa).
• Cappuccetto Rosso urla quando nota che il lupo è vestito con gli abiti della nonna e il taglialegna la sente. Insegna ai bambini che va bene fare tutto il possibile per sentirsi al sicuro quando ritieni che dovrebbero, come urlare, essere scortesi e cercare aiuto.

Segui questa attività con una discussione su "parole sicure“. Insegna ai bambini parole che esprimono i loro desideri, sentimenti ed emozioni che promuovono comportamenti protettivi come:

• Fermare
• NO
• Non mi piace quello che stai facendo
• Mi rende triste/arrabbiato/spaventato

Ricorda che i piani delle lezioni in età prescolare sui comportamenti protettivi riguardano l'insegnamento ai bambini bambini che hanno il diritto di sentirsi al sicuro e dare ai bambini le competenze di cui hanno bisogno proteggere.

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