UN Robotica Educativa, chiamata anche robotica pedagogica, si inserisce nelle innovazioni tecnologiche che vengono utilizzate nell'istruzione. Che si tratti di studenti delle scuole elementari o superiori, questa pratica è in linea con lo sviluppo di competenze molto richieste dai futuri professionisti.
Dal momento che il mercato del lavoro per cui questi studenti vengono preparati non è più il stesso, l'insegnamento deve tenere il passo con le nuove esigenze, responsabilizzando gli studenti, anche dal punto di vista dell'istruzione di base.
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Inoltre, le attività di Robotica Educativa forniscono una serie di benefici che vanno ben oltre le conoscenze teorico-pratiche. Durante le lezioni, gli studenti lavorano su concetti importanti, come l'importanza del lavoro di squadra, l'immaginazione, la creatività, la pazienza, la perseveranza e molti altri.
UN La robotica educativa è una metodologia didattica il cui obiettivo è stimolare lo studente a costruire la propria conoscenza dalla realizzazione di un'azione concreta. Cioè, fornisce la pratica di conoscenze teoriche, in linea di principio, in matematica e in fisica, ma nulla vieta di elaborarle in modo multidisciplinare.
Questo stimolo ad azioni pratiche fa sì che gli studenti sviluppino la capacità di risolvere i problemi proposti, che vanno da soddisfare le nuove competenze richieste dal mercato del lavoro, che assume sempre più persone ad alto potenziale creativo.
Componente curriculare o extracurriculare di molte scuole pubbliche e private in tutto il Brasile, le lezioni di robotica si svolgono lavorando con i kit elaborati da aziende del territorio, o da materiali di scarto, che, insieme a motori e sensori controllabili via software, permettono di assemblare robot con innumerevoli funzioni.
I professori della materia partono da conoscenze precedentemente applicate agli studenti, e da quelle creeranno il situazioni problematiche, stimolando sempre la riflessione e stabilendo un legame con ciò che è stato insegnato e la vita quotidiana di studenti. Quindi l'obiettivo principale è imparare facendo.
Nonostante sia in aumento qualche anno fa, chiunque pensi che questa sia una nuova idea si sbaglia. A metà degli anni '60, il matematico americano Seymour Papert, ispirato dal costruttivismo di Jean Piaget, ha suggerito di utilizzare i computer come strumento per migliorare il processo di apprendimento di bambini.
Senza essere presi troppo sul serio, poiché a quel tempo i personal computer erano ben lungi dall'essere una realtà per la maggioranza della popolazione, ha trascorso anni a sviluppare la teoria del costruzionismo mentre era professore al Massachusetts Institute of Technology (MIT), negli Stati Uniti. Unito.
Fu attraverso questo studio che, nel 1980, presentò la tartaruga terrestre, che non era altro che un robot che utilizzava una programmazione, anch'essa creata da lui, in linguaggio Logo. Molto accessibile ai bambini, attraverso il computer sono stati in grado di disegnare varie figure geometriche.
Sebbene molto simile al costruttivismo di Piaget, il costruzionismo di Papert eccelle nel compiere un'azione concreta, che si traduce in qualcosa di tangibile. È proprio questa visione che, negli ultimi anni, ha influenzato migliaia di scuole in tutto il mondo.
Uno di obiettivi principali di Robotica Educativa, come già accennato, è lo stimolo per gli studenti a vedere in pratica ciò che imparano durante le lezioni. Ma non si ferma qui. È in grado di mettere lo studente al centro del suo apprendimento, rendendo le materie memorizzate un ricordo del passato.
Un altro punto chiave è il pianificazione e il esecuzione di progetti. Ciò significa che, oltre alla disciplina, gli studenti imparano a lavorare in squadra, sapendo che idee diverse possono completarsi a vicenda e guidare soluzioni mai pensate prima.
Ben oltre i concetti di fisica e matematica, le classi consentono lo sviluppo di abilità mentali Viene da ragionamento logico, migliora la coordinazione motoria, risveglia la curiosità e fa superare agli studenti i propri limiti.
Tuttavia, affinché l'apprendimento sia efficiente e abbia senso, i dirigenti scolastici devono comprenderlo nel suo contesto. totalità e non solo come mera inclusione della tecnologia in aula, con il rischio di non raggiungere i risultati previsto.
Anche i professori della zona devono essere in costante formazione, non solo per quanto riguarda le novità in Robotica, ma anche per quanto riguarda la didattica e tutto ciò che può arricchire l'esperienza delle attività in aula di classe.
Per lavorare sulla parte teorica dell'Educazione Robotica, gli insegnanti si avvalgono di kit che consentono di assemblare robot e programmarli per compiere azioni.
Questi in genere includono software, hardware e documentazione. Per quanto riguarda il software, due linguaggi di programmazione sono i più comuni nei kit. Uno di questi è il linguaggio di programmazione testuale, che può essere sviluppato per il kit stesso, ma basato sulla programmazione in Java, ad esempio.
Un'altra opzione è il linguaggio di programmazione grafico, in cui i programmi vengono costruiti dagli studenti attraverso la loro interazione con elementi visivi, quasi sempre attraverso azioni con il mouse.
Per quanto riguarda l'hardware, fondamentalmente è composto da tre strutture di base:
Infine, la documentazione comprende, oltre ai documenti tecnici stessi, il manuale d'uso e il materiale di supporto pedagogico.
Tra i kit di robotica educativa spiccano Arduino, Modelix Robotics e Lego.
Nonostante sia una pratica iniziata in Brasile nel 1978, dal 2002, con il sostegno del governo federale, Le Olimpiadi della scienza hanno guadagnato un posto cruciale nella pianificazione annuale nelle scuole di tutto il mondo. Paese.
Il Ministero dell'Istruzione (MEC) in collaborazione con la Fondazione Nazionale per Sviluppo dell'Istruzione (FNDE), il Ministero della Scienza e della Tecnologia (MCT) e il Consiglio Nazionale per la Scienza e Tecnologico (CNPq).
Una di queste è l'Olimpiade brasiliana di robotica (OBR), che secondo il suo annuncio mira a "agire come uno strumento per il miglioramento dell'istruzione primaria e secondaria, nonché identificazione di giovani di talento che possono essere stimolati a intraprendere una carriera tecnico-scientifico”.
Si tiene ogni anno dal 2007, ogni anno con la fase nazionale che si tiene in uno stato diverso. Nel tempo ha subito importanti modifiche nella sua struttura, ma senza che ciò influisca sulla crescita esponenziale del numero di iscritti.
Nella sua prima edizione sono stati registrati circa 6.500 iscritti. Dieci anni dopo, nel 2017, sono stati più di 142.000 gli iscritti, sia per la modalità pratica, svolta in team, sia per la modalità teorica, con prove individuali.
Altre informazioni sulla struttura delle Olimpiadi, l'organizzazione, le modalità di partecipazione, le modalità, il calendario e altri argomenti si possono trovare sul sito www.obr.org.br.