Attività su aree rurali e urbane da stampare

Abbiamo selezionato alcune attività di geografia sulle aree rurali e urbane, pronte da stampare e trasmettere agli studenti delle scuole dell'infanzia e delle elementari (1 2 3 4 anni).

Le persone che vivono in città formano la comunità urbana e le persone che vivono in campagna formano la comunità rurale. Nella comunità urbana ci sono molte cose in comune, ad esempio alcuni servizi come l'elettricità, l'acqua trattata e le fognature, i trasporti pubblici, le comunicazioni, la rete bancaria e un commercio molto vario.
Nelle città, le case o gli appartamenti sono costruiti vicini tra loro. Gli insegnanti devono spiegare sempre più l'importanza di ogni zona, rurale o urbana che sia. Abbiamo selezionato alcune spiegazioni e alcune attività sulle aree urbane e rurali che possono aiutare gli insegnanti in classe.

Differenze tra aree urbane e rurali

La campagna, chiamata anche campagna, è la regione fuori città.
Le persone vivono in campagna in fattorie, fattorie, ecc.
Le case di campagna non sono costruite vicine tra loro. La maggior parte delle persone che vivono nella comunità rurale lavora occupandosi delle colture e del bestiame.

Coloro che si prendono cura del raccolto sono chiamati agricoltori o agricoltori. Lavorano la terra, piantano, raccolgono e vendono i prodotti. Coloro che allevano animali come buoi, cavalli, capre, maiali, uccelli sono chiamati allevatori.

Le forme di intrattenimento e distrazione per le persone variano notevolmente da luogo a luogo. È molto importante che tutte le persone cerchino di divertirsi e distrarsi per mantenere la propria salute mentale e fisica.

Nelle città ci sono modi per distrarre le persone: cinema, teatro, zoo, parchi, televisione, ecc.

In campagna, dove la vita è più semplice e non ci sono molte scelte per divertirsi, le persone si divertono a pescare, andare a cavallo, fare il bagno nel fiume, cascate, andare ai rodei, ballare, ecc.

Esercitazioni sulle aree rurali e urbane Scuola Elementare

1) Dove c'è più vegetazione nelle aree rurali o urbane?

UN:

2) Cerchia ciò che è tipico dello spazio urbano nella tabella sottostante.

piantagioni	Industrie	Negozi	Aeroporto
Traffico intenso	Vegetazione	edifici	boschi
allevamento di animali	Folla	fiumi inquinati	orti

3) Quali sono le principali caratteristiche dello spazio urbano?

UN:

4) Non tutte le case nelle zone rurali hanno l'elettricità. Come vengono illuminate queste case di notte?

UN:

5) Nelle zone rurali le case sono vicine o distanti? Spiega con le tue parole.

UN:

CONOSCERE IL CAMPO E LA CITTÀ PER L'EDUCAZIONE DELLA PRIMA INFANZIA

Giustificazione: Nonostante siano piccoli, gli Studenti conoscono già le differenze tra aree rurali e urbane e ciò che ciascuna ha da offrire. Pertanto, è importante che l'insegnante differenzia le caratteristiche e l'importanza della campagna e della città, valorizzando il rapporto di scambio tra questi due media Questa pianificazione evidenzierà anche le celebrazioni del raccolto che si svolgono nell'area urbana .

Detonatore: Momento nella storia: Raccontare la FAVOLA DEL TOPO DI CITTÀ E DEL TOPO DI CAMPO - FAVOLE DI ESOPO

Problematizzazione: che differenza c'è tra campagna e città? Com'è la vita di campagna? Vivi in aree urbane o rurali? Come si celebra la festa della mietitura del mais?

Attività permanenti:

Ruota: Schema di routine, chiamata, aiutante diurno, grafico a colori, calendario
Ruota di Conversazione (presentazione ed esplorazione del tema);
Giochi al coperto e all'aperto, ruota della storia, tavolo vario.
Cura dell'igiene (lavarsi le mani e lavarsi i denti)

Risorse materiali: Libro di storia, cd, radio, fogli per blocchi, pennarelli, pastelli, fogli, poesie stampate, testi di canzoni stampati, penne per lavagne bianche,

Storie usate nella settimana per parlare dell'argomento:

Video utilizzati per parlare dell'argomento:

· Chico Bento – In campagna è diverso

· Turma da Mônica – Chico Bento allo Shopping

· Le storie di Chico Bento

LE ZONE	OBIETTIVI SPECIFICI	ATTIVITA'
LINGUA PORTOGHESE	Parlare e commentare situazioni condivise dal gruppo, nel momento presente. Ascolto, riproduzione e trasmissione di testi oralmente (racconti, messaggi, notizie, poesie, ecc.). Identificare le vocali della parola	Tempo di conversazione: Circolo di conversazione sulla campagna e la città Tempo di conversazione: Circolo di conversazione sulla festa che si svolge al momento del raccolto. momento della storia: Racconta la FAVOLA DEL TOPO DI CITTÀ E DEL TOPO DI CAMPO - FAVOLE DI ESOPO - Lavorando il nome del quartiere: presentare e lavorare sul nome del quartiere degli studenti CALIFORNIA. Momento della poesia: Presenta ed esplora la poesia AREA RURALE – Momento di musica: Lavorando sul testo della canzone MY MUNDO – Momento di musica: Esplora e presenta la rima AI, I ENTERED THE WHEEL Momento di musica: Esplora e presenta la canzone CAPELINHA DE MELON Momento di musica: Esplora e presenta la canzone del cerchio CIRANDA, CIRANDINA Alfabeto della festa di giugno: Crea l'alfabeto con le cose che hai a una festa di giugno. Momento video: Guarda il disegno CHICO BENTO – NELLA ROÇA È DIVERSO Momento video: Guarda il disegno TURMA DA MÔNICA – CHICO BENTO ALLO SHOPPING Momento video: Guarda il disegno STORIE DI CHICO BENTO.
MATEMATICA	Scopri e descrivi le proprietà fisiche (attributi) di oggetti, persone e sostanze. Confronta gli oggetti, individuando le somiglianze e le differenze tra di loro. Confronta i set considerando il molto/poco/	Guardando il paesaggio: Presentando diverse immagini, dirigendo lo sguardo dei bambini sugli elementi che appaiono: persone, edifici, natura, tra gli altri. Queste immagini devono presentare tagli della città e della campagna. Poster per identificare le aree urbane e rurali: Porta diverse riviste e giornali per bambini per cercare il paesaggio rurale e urbano. Ritaglia le immagini e crea un poster. In una parte del poster incollare le figure dell'area urbana e nella seconda parte del poster incollare le figure dell'area rurale. Quindi confronta i set per scoprire quale ha molto, quale ha poco.
MOVIMENTO	Sperimenta le possibilità e i limiti del tuo corpo, esercitando ampi movimenti.	Prove per la festa della scuola di luglio: Provando il brano ENTRA NA RODA – REVISTA RECREIO per la festa di luglio della scuola.Ballando alla festa di luglio: Ballando con la musica alla festa di luglio della scuola.
NATURA E SOCIETÀ	Partecipare ad attività che coinvolgono il processo di creazione di oggetti. Condividere le conoscenze e le informazioni acquisite con il gruppo.	Decorare l'aula per la festa di giugno: Decora la stanza per la festa di giugno della scuola. Ricerca nelle aree urbane e rurali: Dai ai bambini giornali e riviste in modo che possano cercare immagini sulle aree urbane e rurali. Dopo la ricerca, ogni bambino parlerà dell'immagine che ha ricercato.
CANZONE	Sviluppare la percezione uditiva e la discriminazione. Ascoltare, cantare e ballare canzoni diverse.	Percependo i suoni: Porta vari suoni della città e della campagna affinché i bambini possano identificarli. Momento musicale: Cantando e ballando la canzone ENTRA NA RODA – REVISTA RECREIO Momento musicale: Cantando la canzone IL MIO MONDO – Riproduzione di brani sulla ruota:Cantando e ballando la canzone della roda AI, I ENTERED THE WHEEL Riproduzione di brani sulla ruota:Cantare e ballare la canzone rotonda CAPELINHA DE MELON Riproduzione di brani sulla ruota: Cantare e ballare la canzone del cerchio CIRANDA, CIRANDINHA ( http://letras.mus.br/cantigas-populares/983988/ciranda-cirandinha-print.html)
ARTE	Produrre collettivamente progetti artistici legati al tema generatore	Decorazione bandierine: Decora bandierine per decorare l'aula. Progettare il rurale e l'urbano:Disegna le aree urbane e rurali Disegnare il mio quartiere: Disegna e scrivi il nome del quartiere in cui vive il bambino.