L'attività portoghese, rivolta agli studenti del settimo anno della scuola elementare, propone lo studio di tempo presente, attraverso varie domande. Agli studenti viene chiesto di identificare i verbi al presente e lo scopo che servono nella costruzione del testo. Sud-est: Caboclinhos o Kayapós.
Questa attività in lingua portoghese è disponibile per il download in un modello Word modificabile, pronto per la stampa in PDF e anche l'attività completata.
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SCUOLA: DATA:
PROF: CLASSE:
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Leggere:
A differenza del Caboclinho di Pernambuco, i caboclos del sud-est ______________________ nei festeggiamenti dei santi della devozione e riceve anche il nome di Kayapós, nel sud del Minas Gerais e nello Stato di São Paolo.
Rappresentano l'indiano brasiliano catechizzato dai gesuiti, che era associato alla confraternita di Nossa Senhora do Rosário. Sono riccamente vestiti, con ornamenti di piume sulle gambe e sulle braccia, copricapi, sottogonne e portano arco e frecce nelle loro mani. Questo elemento svolge un ruolo percussivo nella coreografia, in quanto scandisce il ritmo dei passi quando viene eseguito il movimento di allungamento e rilascio della freccia che, attaccata all'arco, emette un rumore schioccante.
La musica viene eseguita con un'orchestra di percussioni e, in alcuni luoghi, viene utilizzata la fisarmonica.
A Minas Gerais ea San Paolo, la bellezza dei costumi e l'intensa coreografia delle varie guardie esistenti attirano l'attenzione. Nelle città di Serro, Ferros, São Gotardo, Diamantina e Sapucaia de Guanhães, tra gli altri, i partecipanti terminano i loro numeri sviluppando la danza Pau-de-Fita, in cui eseguono le figure della treccia-fita, della treccia-fazzoletto o treccia di vite. In alcune località di San Paolo e nel sud di Minas, usano maschere dai colori sgargianti e sviluppano un trama singolare con la presenza del capo, che veste i panni di uno sciamano, e di un curumim, che rappresenta il suo figlio.
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Domanda 1 - Identificare lo scopo del testo letto:
UN:
Domanda 2 - Un parere è presentato in:
a) “Si presentano riccamente vestiti, con ornamenti di piume sulle gambe e sulle braccia […]”
b) “Questo elemento gioca un ruolo percussivo nella coreografia […]”
c) “La musica è eseguita con un'orchestra di percussioni […]”
d) “[…] i partecipanti terminano i loro numeri sviluppando la danza Pau-de-Fita […]”
Domanda 3 - Nel testo sopra, i verbi al presente indicano i fatti:
a) cosa sta succedendo.
b) che sono tradizionali.
c) che può verificarsi.
d) emerse di recente.
Domanda 4 - Controlla il verbo che riempie correttamente lo spazio indicato nel testo:
a) trova
b) salutare
c) stabilire
d) presente
Domanda 5 - In tutti i passaggi si registra l'uso dell'espressione verbale al presente, eccetto in:
a) “[…] che era associato alla confraternita di Nossa Senhora do Rosário.”
b) “[…] quando si esegue il movimento di allungamento e rilascio della freccia […]”
c) “La musica è eseguita con un'orchestra di percussioni […]”
d) “[…] e, in alcuni luoghi, si usa la fisarmonica”.
Domanda 6 – Sottolinea i verbi al presente che compongono le seguenti frasi:
a) “[…] e riceve anche il nome di Kayapós, nel sud del Minas Gerais […]”
b) “[…] perché scandisce il ritmo dei passi […]”
c) “[…] in cui fanno le figure della treccia-nastro, treccia-sciarpa o treccia-vite”.
d) “[…] usano maschere dai colori vivaci e sviluppano una trama unica […]”
Domanda 7 – Segna il referente del verbo al presente evidenziato in questa parte del testo:
Il) "[…] non rumore scoppiettante."
( ) l'ornamento di piume
( ) la freccia
( ) l'arco
b) “[…] che rappresenta tuo figlio."
( ) capo
( ) sciamano
( ) curumi
Di Denyse Lage Fonseca – Laureato in Lingue e specialista in didattica a distanza.
A risposte sono nel link sopra l'intestazione.
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