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Attività portoghese: avverbi di intensità

L'attività portoghese, rivolta agli studenti del nono grado, mira allo studio del avverbi di intensità. Andiamo ad analizzare quelle parole che modificano il significato di verbi, aggettivi o avverbi, esprimendo intensità? Per farlo, rispondi alle varie domande che esplorano questi avverbi nel testo Perché in Brasile nevica poco o niente?

Puoi scaricare questa attività in lingua portoghese in un modello Word che può essere modificato, pronto per la stampa in PDF e anche l'attività con risposta.

Scarica questo esercizio di portoghese su:

  • Parola: Attività portoghese – Avverbi di intensità – 9a elementare – Parola
  • PDF: Attività portoghese – Avverbi di intensità – 9a elementare – PDF
  • Modello: Portoghese-Attività-Avverbi-di-intensità-9-anno-Risposte
  • Immagine: Pagina 1 – pagina 2

SCUOLA: DATA:

PROF: CLASSE:

NOME:

Leggere:

Perché in Brasile nevica poco o niente?

La spiegazione astronomica è che solo nelle regioni in cui i raggi del sole raggiungono il suolo molto inclinato rispetto alla verticale può fare abbastanza freddo da nevicare. In prossimità dei poli, i raggi del sole colpiscono il suolo quasi radente, riscaldandolo un po' e lasciando in loco la temperatura di molti gradi sotto lo zero.

Brrrrrrrr!!!

Con questo in mente, i geografi hanno diviso ogni emisfero in tre zone: tropicale, temperata e polare. La zona tropicale, in cui è inserita la maggior parte del Brasile, è delimitata da due linee immaginarie chiamati tropici: il tropico del Capricorno (nell'emisfero australe) e il tropico del Cancro (nell'emisfero Nord). Nella zona tropicale le stagioni non sono così diverse tra loro, poiché i raggi del sole raggiungono sempre questa regione con grande intensità.

In Brasile e in altri paesi tropicali si percepisce più chiaramente una stagione piovosa e una più secca. L'estate è solitamente calda e piovosa e l'inverno non è troppo freddo, ma è secco. La vicinanza all'equatore è quindi il motivo per cui la neve non cade nella maggior parte del Brasile. Tuttavia, gli abitanti di alcune città del sud del paese possono talvolta vedere cadere fiocchi bianchi di neve dal cielo perché sono già nella zona temperata, così come la maggior parte del Nord America e dell'Europa.

Rivista “Ciência Hoje das Crianças”. Edizione 282. Disponibile in: .

Domande

Domanda 1 - Individua il passaggio in cui il termine sottolineato è un avverbio di intensità:

( ) “[…] lasciando a posto la temperatura Molti gradi sotto zero".

( ) “[…] i raggi del sole raggiungono sempre questa regione con abbastanza intensità."

( ) “[…] è una stagione delle piogge e un'altra Di più asciutto."

Domanda 2 - L'avverbio di intensità modifica il significato di un verbo, aggettivo o avverbio. Nel passaggio sopra individuato, modifica il significato di:

( ) un verbo

( ) un aggettivo

( ) un avverbio

Domanda 3 - C'è un avverbio di intensità nel segmento:

( ) “[…] rispetto alla verticale può fare abbastanza freddo per nevicare […]”

( ) “[…] è limitato da due linee immaginarie chiamate tropici […]”

( ) “[…] il motivo per cui la neve non cade nella maggior parte del Brasile.”

Domanda 4 - Nel primo periodo, l'avverbio “molto” intensifica una caratteristica attribuita:

( ) ai raggi del sole.

( ) a terra.

( ) ai poli.

Domanda 5 - Nella frase “[…] warming it a little […]”, l'avverbio di intensità “poco” modifica il significato di un verbo:

( ) all'infinito

( ) al gerundio

( ) nel participio

Domanda 6 – Evidenzia l'avverbio di intensità presente in questo brano:

“Nella zona tropicale le stagioni non sono poi così diverse tra loro […]”

L'avverbio di intensità, evidenziato nello stralcio sopra, modifica il significato di un verbo che potrebbe essere sostituito da:

( ) "alternato"

( ) "contrasto"

( ) "differenziare"

Domanda 7 – In “In Brasile e in altri paesi tropicali, ciò che si percepisce più chiaramente […]”, l'avverbio di intensità “più” modifica il significato di una frase avverbiale che esprime:

( ) posto

( ) modalità

( ) tempo

Domanda 8 – Gli avverbi di intensità, analizzati nel corso delle domande precedenti, compongono il testo che si propone di:

( ) segnalare un fatto.

( ) spiegare un fatto.

( ) esprimere un parere su un fatto.

Per Denyse Lage Fonseca

Laureato in Lingue e specialista in didattica a distanza.

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