L'interpretazione del testo, rivolta agli studenti delle scuole superiori, richiede l'attivazione di diverse capacità di lettura. Le varie domande riguardano il testo ohlavoro e ambiente, di Marcelo Nunes Mestriner.
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Quando pensiamo al lavoro, ci viene subito in mente l'idea del nostro sforzo per farlo o del tempo che dedicheremo a fare questa attività. Il che rivela una visione un po' egoistica, poiché ci rivolgiamo sempre a noi stessi; se si tratta di soldi o bollette, allora sì me stessa parla più forte. Prima di continuare questa "chiacchierata", proviamo a definire di cosa si tratta
lavoro.Il lavoro può essere inteso come il risultato di un'azione sull'ambiente, che lo modifica in modo tale da portare un qualche tipo di beneficio a chi compie tale azione.
Vedi che in questa concettualizzazione compaiono i termini azione, mezzo, modifica e beneficio. Preoccupazioni umane: impegno, tempo e apprezzamento non fanno parte di questo concetto, non perché non lo siano importante, ma perché il significato della parola è più ampio e comprensivo e non è rivolto solo al nostro "ombelico". L'attuale visione umana di cosa sia il lavoro ha contribuito a una postura individuale, in cui ciò che conta è l'auto-beneficio, ignorando i cambiamenti imposti all'ambiente.
In un lavoro sono sempre coinvolti manodopera, materia prima, strumenti, prodotto e scarto. Questo lavoro può essere qualcosa di molto complesso, come la produzione di un'auto su una catena di montaggio o anche l'esecuzione di un'attività proposta matematica: in questo caso la forza lavoro è lo studente, la materia prima è la sua conoscenza, gli strumenti sono matite, gomme, carta, ecc., il prodotto è l'opera stessa e i residui sono gli scarti di gomma, i listelli di legno delle matite appuntite, i chiodi rosicchiato, ecc.
Vedi che ci preoccupiamo, prima di fare il lavoro, sostanzialmente, delle lunghe ore "perse" per farlo e dello sforzo mentale e fisico per farlo. Dopo l'esecuzione, ci occupiamo semplicemente della consegna e della valutazione (grado dato al prodotto di il nostro sforzo).
Marcelo Nunes Mestriner. lavoro e consumi. San Paolo: Icon, 2000, p.27-8.
Domanda 1 - Nella costruzione del testo, l'autore non:
a) critica la visione umana del lavoro.
b) confronta le attività svolte da un professionista e le attività svolte da uno studente.
c) concettualizza il “lavoro” in modo globale.
d) presenta suggerimenti per un cambiamento di postura sul lavoro.
Domanda 2 - Il dialogo diretto con i lettori è registrato nel seguente brano:
a) "Il lavoro può essere inteso come il risultato di un'azione sull'ambiente [...]"
b) "L'attuale visione umana di cosa sia il lavoro ha contribuito ad un atteggiamento individuale […]"
c) "In un lavoro sono sempre coinvolti: manodopera, materia prima [...]"
d) "Guardate che ci occupiamo, prima di eseguire l'opera, essenzialmente di quelle lunghe [...]"
Domanda 3 - “[…] non è rivolto solo al nostro “ombelico”. Il termine sottolineato è stato messo tra virgolette perché:
a) consiste in una metafora.
b) è una citazione di qualcun altro.
c) segnala una forma grammaticalmente scorretta.
d) ha un doppio significato.
Domanda 4 – "[…] essere ignorato le modifiche […]”. Questa parola potrebbe essere sostituita da:
a) sbaglio
b) sminuito
c) effimero
d) privilegiato
Domanda 5 - Nel segmento "Questo lavoro può essere qualcosa di molto complesso piace la produzione di un'automobile su una catena di montaggio […]”, il connettore evidenziato introduce un:
un paragone
b) osservazione
c) illustrazione
d) conclusione
Domanda 6 – In tutte le alternative, il pronome sottolineato ritorna a "lavoro", tranne che in:
a) “[…] presto l'idea del nostro sforzo da realizzareè […]”
b) “[…] che oh modifica al fine di portare qualche tipo di beneficio […]”
centinaio che cosa ciò che conta è il beneficio stesso […]”
d) “[…] con le lunghe ore “perse” da eseguireè […]”
Domanda 7 – Nell'estratto “[…] non perché non siano importanti, ma perché il significato della parola è più ampio e avvolgente e non mira solo al nostro “ombelico”., il termine sottolineato stabilisce l'idea di:
a) addizione
b) opposizione
c) causa
d) spiegazione
Di Denyse Lage Fonseca – Laureato in Lingue e specialista in didattica a distanza.
A risposte sono nel link sopra l'intestazione.
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