Abbiamo selezionato in questo post alcuni suggerimenti per 6 anni di attività in inglese, pronto da stampare e applicare agli studenti del Scuola elementare.
Scopri le altre attività:
Indice
Obbiettivo: Portare lo studente a conoscere e mettere in pratica il vocabolario su cui si lavorerà nelle seguenti attività
In questa attività l'insegnante deve elencare il vocabolario riferito ad oggetti che si trovano comunemente in cucina e che possono essere visualizzati nel video e altri che ritieni interessanti, come nell'esempio seguente, e chiedi agli studenti di ricercare il significato nel in dizionario.
Ricorda se:
Prima di lavorare su questa attività è necessario che tu abbia lavorato con la tua classe su come usare il dizionario inglese in classe.
1. Completa l'elenco.
Quindi correggi l'attività ed esercitati con la pronuncia con gli studenti, mostra di nuovo il video dell'attività 1. Chiedi agli studenti di identificare gli oggetti in cucina, mettendo in pausa l'immagine per una migliore visualizzazione.
Usa le seguenti attività per fissare il vocabolario.
2. Cerca le parole stampate di seguito:
3. Risolvi questo Criss-Cross, usando le parole giuste in inglese.
VALUTAZIONE:
Dopo aver applicato le attività, il docente sarà in grado di svolgere esercizi orali e/o scritti per valutare il livello di apprendimento degli studenti.
Obbiettivo: Introdurre l'argomento su cui lavorare con gli studenti: la cucina.
IL. L'insegnante inizierà questa attività mostrando agli studenti un video di un frammento di un episodio del programma Junior MasterChef Australia,
Dopo aver visto il video con gli studenti, l'insegnante faciliterà una discussione con domande come:
Ad esempio: prima o dopo essere andato a scuola i genitori o un altro adulto non sono a casa e devi prepararti il pranzo.
Se non ti prepari il tuo pasto, cosa mangi?
Professore, puoi accedere ad altri frammenti o episodi completi di questo programma sul sito web www.youtube.com, così come guardare il programma in televisione.
VALUTAZIONE:
Il docente valuterà lo studente attraverso la sua partecipazione e l'interesse a rispondere alle domande ea dare il proprio parere.
1. Le immagini a lato illustrano qualcosa che la maggior parte delle persone conosce e fa parte della loro vita quotidiana. Cosa riguardano?
2. Guarda il menù qui sotto. In esso troviamo alcune parole come big, hamburger, chiken, sundae. Sulla base di queste informazioni, si può concludere che
3. Guarda l'immagine qui sotto:
Sulla base delle figure e delle didascalie seguenti, rispondi alle domande 4 e 5.
4. Le parole che indicano le nazionalità sono:
5. Qual è il tema generale delle didascalie per queste foto:
6. Leggi la striscia qui sotto:
L'uso del carattere in grassetto nel discorso del personaggio indica che
Leggi il testo qui sotto per rispondere alle domande 8 e 9:
8. La poesia “Io sono una quercia” ha una caratteristica che la rende diversa da altri testi, che è
9. Secondo il testo, si può dire che è stato estratto
Per scaricare la valutazione diagnostica mostrata sopra in PDF, controlla il seguente link:
A attività di seguito sono stati creati da Vânia Victal – PIP/CBC SRE – JF e servire come valutazione diagnostica.
Rispondi alle seguenti domande:
a) Pensi che sia importante imparare una lingua straniera? Sì? No? Giustificare.
b) Dei termini sottostanti, quali conosci già? Scrivi: ( Sì ) per sì o ( No ) per no.
c) Conosci i numeri qui sotto? Riscrivi ognuno e poi coloralo con i seguenti colori:
d) C'è pubblicità in inglese nella città o nel quartiere in cui vivi? Quale (quali) ti è (sono) familiare (parente) dalle figure seguenti?
E) Secondo te, imparare l'inglese è difficile o facile? Perché?
F) Potresti tradurre i nomi dei Cartoons qui sotto?
G) Nelle parole seguenti, quali conosci. Segna una ( X ) davanti ( come )
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