Programma della lezione pronto

Abbiamo selezionato in questo post alcuni modelli di programma della lezione pronto, con suggerimenti e suggerimenti per la stampa e il download in PDF o WORD.

oh piano di classe è uno strumento di lavoro che specifica i comportamenti attesi dallo studente, i contenuti, le risorse didattiche e le procedure che verranno utilizzate per la sua realizzazione. Cerca di sistematizzare tutte le attività che si svolgono nel periodo di tempo in cui insegnante e studente interagiscono, in una dinamica di insegnamento-apprendimento.

Suggerimenti iniziali per la preparazione del programma della lezione:

• Cosa voglio ottenere? Quali sono i miei obiettivi per questa classe specifica? Che tipo di comportamento mi aspetto di osservare nei miei studenti dopo questa lezione? Riusciranno a scrivere, tenere conferenze, rispondere e dibattere dopo la lezione?
• Come raggiungere? Quale strategia di lavoro utilizzerò per raggiungere i miei obiettivi? Quali sono i metodi più appropriati?
• Per quanto? In che tempi svolgerò le diverse fasi del lavoro di insegnamento? Quanto tempo dedicherò all'introduzione della classe? E in sviluppo? E in conclusione?
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• Cosa fare e come farlo? Qual è il modo migliore per introdurre questa classe? Come posso trasmettere il contenuto di questa lezione in modo attraente e interessante? Quale tipo di applicazione sarebbe più efficace in questa classe? Come posso completare questa lezione in modo efficace fino al punto in cui il mio studente vuole tornare in classe la domenica successiva? Quali procedure dovrei usare? Quali risorse dovrei avere?
• Come valutare ciò che è stato realizzato? Quali strumenti di valutazione utilizzerò? In quale periodo del processo di insegnamento devo valutare? All'inizio? Nel mezzo? Alla fine? O del tutto?

Piano di lezione finito: modello Modificabile (PAROLA)

Dai un'occhiata ai seguenti 3 modelli di piano di lezione già pronti, modificabili per il download in WORD:

• Modello di piano di lezione modificabile 01
• Modello di piano di lezione modificabile 02
• Modello di piano di lezione modificabile 03

Piano di lezione completato: pianificazione annuale per i primi anni

• Modello di pianificazione settimanale
• Modello di piano di lezione
• piano di lezioni di educazione della prima infanzia
• Pianificazione annuale per l'educazione della prima infanzia
• pianificazione annuale dell'educazione dei bambini
• Pianificazione annuale dell'asilo nido
• Pianificazione annuale per la maternità
• Pianificazione annuale per la maternità 1
• Pianificazione annuale dell'asilo nido
• Pianificazione annuale per la scuola materna 1
• Pianificazione annuale per la scuola materna 2
• Pianificazione annuale per la scuola materna 3
• 1 anno di pianificazione annuale
• Pianificazione annuale di 2 anni
• Pianificazione annuale di 3 anni
• Pianificazione annuale di 4 anni
• Pianificazione annuale di 5 anni
• Pianificazione della lezione del 2° anno – Alfabetizzazione

Dai un'occhiata ad altri modelli di piano di lezione (cliccando qui).

Piano di lezione finito: come preparare il piano passo dopo passo

Area di conoscenza:

Verifica su quali aree di conoscenza si lavorerà in classe.

L'area della conoscenza è legata a diversi tipi di conoscenza (Empirica, Filosofica, Teologica e Scientifico), che sono raccolti secondo la natura dell'oggetto di indagine per l'insegnamento, la ricerca e applicazioni pratiche. Ex:

• Area Comunicazione Edu – area della conoscenza che cerca di pensare, ricercare e lavorare sull'educazione formale e non formale basata su ecosistemi comunicativi.

Definisci il tema:

L'argomento della lezione dovrebbe essere correlato al contenuto dei piani dell'unità didattica della classe. Inoltre, l'argomento deve essere collegato all'obiettivo generale della classe. Può essere presentato in due modi: completo o specifico.

Obiettivo principale:

Descrivi chiaramente cosa vuoi ottenere come risultato.

Obbiettivo specifico:

Gli obiettivi specifici sono il dettaglio dell'obiettivo generale, cioè presenta un carattere più concreto, poiché coinvolge aspetti che consentono di raggiungere l'obiettivo generale. Devono essere chiari, precisi e concisi e devono iniziare con i verbi all'infinito.

Cerca testi e materiale:

(Materiale didattico)

L'idea per una classe è quella di ricercare materiali diversi da utilizzare durante la lezione. Ad esempio, sviluppa attività attraverso una canzone ascoltata alla radio, una frase letta all'aperto, una scena in un film o un'immagine in una rivista. Questo passaggio si riferisce alla selezione dei materiali che esprimano l'argomento che verrà trattato a lezione.

Metodologia:

Creare una strategia che porti all'obiettivo definito:

• La definizione della strategia è legata all'età degli studenti;
• È legato allo sviluppo psicosociale degli studenti;
• È necessario elencare ipotesi su come il tema influenzerà gli studenti e osservare come gli studenti interpretano ciò che viene approvato.
• È necessario sviluppare attività di interesse per gli studenti, compiti creativi...

Inizio della lezione:

In questo esempio di piano di lezione, presento 4 modi per iniziare una lezione:

• L'insegnante può presentare allo studente una situazione-problema, cioè l'insegnante pone una sfida agli studenti, per esercitare la loro curiosità, incoraggiarli a pensare e cercare la soluzione;
• Una dinamica motivazionale legata all'argomento della classe;
• Una revisione della classe precedente;
• A partire dalla conoscenza degli studenti. Fai un sopralluogo sul tema, dubbi, certezze e inizia la lezione da queste domande formate.

Sviluppo

Se hai iniziato con la metodologia di problematizzazione, i passaggi successivi sono:

• Cerca insieme per risolvere il problema presentato;
• Utilizzare mezzi diversi per risolvere il problema, ad esempio, ricerche in biblioteca, in un'intervista, in dati statistici, su internet, nel laboratorio di chimica o fisica (se l'argomento del corso tratta questo argomento) eccetera. L'insegnante deve aiutare gli studenti a organizzare le informazioni raccolte e soprattutto dovrebbe spiegare i dubbi che rimasto e affrontare ogni scoperta fatta dagli studenti in classe, solo così può esserci transfert e generalizzazione del apprendimento.

Se hai iniziato con le dinamiche:

• La funzione ora è quella di articolare gli obiettivi e i contenuti con le dinamiche realizzate, cioè è necessario che gli studenti comprendere la relazione tra pratica e teoria e soprattutto che si accorgono che non è solo in teoria che imparare.

Se hai iniziato con una recensione:

• L'insegnante può svolgere attività per risolvere situazioni problematiche, proporre discussioni per riprendere l'argomento, risolvere esercizi, lavorare in gruppo...

Se sei partito dalla conoscenza degli studenti:

• È interessante in questo caso scrivere le ipotesi degli studenti. Diagnosticare a quale livello è la conoscenza dello studente in relazione all'argomento presentato.

Chiusura:

Se hai iniziato con la metodologia di problematizzazione, il passaggio successivo è:

• Confrontare le ricerche fatte dagli studenti e le situazioni reali sui temi ricercati.

Se hai iniziato con le dinamiche:

• Dal dialogo, l'insegnante è in grado di percepire le relazioni instaurate dagli studenti tra teoria e pratica.

Se hai iniziato con una recensione:

• L'insegnante potrà osservare quali sono i punti che gli studenti hanno ancora difficoltà e potrà proporre classi di rinforzo o passare nuovi esercizi alla fine della lezione.

Se sei partito dalla conoscenza degli studenti:

• Confronta l'evoluzione delle ipotesi degli studenti. È il momento in cui l'insegnante rivede, rivede con gli studenti ciò che è stato discusso, le idee principali della classe, relative a il contesto, con la vita quotidiana dello studente, cercando di metterla in relazione con l'applicazione del tema proposto, rafforzando le idee principali.

Valutazione

• La valutazione è il processo mediante il quale si determina il grado e la quantità dei risultati conseguiti rispetto agli obiettivi.
• È necessario valutare continuamente lo sviluppo dello studente.
• Selezionare diverse situazioni di valutazione, coerenti con gli obiettivi proposti.

È molto importante che l'insegnante, dopo le lezioni, valuti la propria performance, tenendo conto dei seguenti aspetti: Creatività, intuizione, motivazione, interesse, fiducia, sicurezza o, al contrario, confusione, insicurezza, mancanza di motivazione, disinteresse, rigidità eccetera.

L'insegnante deve chiedersi se la classe è stata produttiva, se è riuscito a raggiungere gli obiettivi, se non perché non l'ha fatto. Analizza ciò che è sfuggito al tuo controllo...

Risorse utilizzabili:

Album, carta, poster, studio diretto, grafica, fumetti, illustrazioni, giochi, giornali, libri di testo, mappe, globi, murale, gioco, lavagna, scrap, testi, modelli, attrezzature sportive, computer, video, dvd, cd, internet, siti web, email, software, radio, slide, tv, lucidi per lavagna luminosa, ecc.

Consigliamo inoltre: L'IMPORTANZA DEL PIANO DI CLASSE

Piano di lezione finito – Come prepararsi in PDF

Pensando sempre di renderti le cose più facili, abbiamo deciso di rendere disponibile il testo mostrato sopra "Piano di lezione pronto: come preparare il piano passo dopo passo" da scaricare in PDF. Creato da “thayselm” e reso disponibile sul sito web di SLIDESHARE.

• Dai un'occhiata al seguente link e scaricalo in PDF:Scarica in PDF