Attività di interpretazione del testo, rivolto agli studenti della quinta classe della scuola elementare, circa isole di plastica. Ne hai mai sentito parlare? Non? Quindi assicurati di leggere il testo! Allora rispondi alle varie domande interpretative proposte!
Puoi scaricare questa attività di comprensione del testo in un modello Word modificabile pronto per la stampa in PDF e anche l'attività di risposta.
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I sacchetti di plastica che riempiono la spesa possono finire in mezzo all'oceano. Veramente! In queste aree, essi (e altri imballaggi simili) formano grandi “isole di spazzatura”, o meglio, regioni ad alta concentrazione di plastica. Forse ti starai chiedendo come le borse possano viaggiare così tanto. La risposta sta nello smaltimento incauto, direttamente nelle strade, da dove possono essere trascinati dalle piogge fino a raggiungere un fiume. E mentre i fiumi sfociano nel mare, ecco! Sono là!
Ora pensa: chi c'è dietro tutto questo? Sì, l'umano. Può essere difficile da credere, ma molte persone pensano che le strade, le aree verdi, i fiumi e gli stessi mari siano luoghi adatti per smaltire i rifiuti. Queste persone non possono immaginare le conseguenze di ciò per l'ambiente. La plastica, ad esempio, non si disintegra facilmente. Anche dopo mesi di viaggio in acqua salata, rimangono intatti, galleggiano nei mari e alla fine essere risucchiato in alcuni dei grandi vortici, detti "gyros", che sono presenti nel oceani. Pertanto, la plastica si accumula in queste regioni e forma gigantesche isole di immondizia, che oggi coprono circa 700.000 chilometri quadrati, sei volte la dimensione di Acri!
Ma non tutti i galleggianti di plastica. C'è anche molta spazzatura sotto l'acqua. Bottiglie, reti da pesca e un sacco di altre cose che le persone lanciano si accumulano non solo nelle vicinanze di questi vortici – c'è spazzatura sulle spiagge brasiliane e persino sulle isole isolate di Antartide!
Tutto questo sporco danneggia gli animali marini. Gli uccelli possono rimanere intrappolati in pezzi di plastica e le tartarughe possono morire soffocate quando scambiano borse e altri imballaggi per le meduse di cui si nutrono. Per risolvere questo problema, dobbiamo ridurre gli sprechi, produrre anche imballaggi usa e getta e convincere le industrie a riciclare più plastica. Stai recitando la tua parte in questa storia?
João Paulo Machado Torres.
Rivista “Ciência Hoje das Crianças”. Edizione 252.
Disponibile in: .
Domanda 1 - In “In queste aree, essi (e altri imballaggi simili) formano grandi 'isole di spazzatura' […]”, il termine evidenziato si riferisce a:
Domanda 2 - Secondo il testo, come raggiungono gli oceani i sacchetti di plastica?
Domanda 3 - Orologio:
“[…] formano gigantesche isole di spazzatura, che oggi coprono circa 700.000 chilometri quadrati – sei volte la dimensione di Acri!”
Il punto esclamativo è stato utilizzato, dopo questo passaggio, per esprimere in relazione al fatto il sentimento di:
Domanda 4 – Nel segmento "La plastica, ad esempio, non si disintegra facilmente.”, la parola sottolineata indica:
( ) luogo.
( ) modalità.
( ) tempo.
Domanda 5 - Secondo il testo, le tartarughe muoiono soffocate con imballaggi di plastica. Perché ingeriscono questi pacchetti?
Domanda 6 – L'autore del testo dialoga direttamente con il lettore nel brano:
( ) “Ora, pensa: chi c'è dietro tutto questo? Sì, l'essere umano».
( ) "C'è anche molta spazzatura sotto l'acqua."
( ) "Tutto questo sporco danneggia gli animali marini."
Domanda 7 – Rileggi:
“[…] dobbiamo ridurre gli sprechi, produrre anche imballaggi usa e getta e convincere le industrie a riciclare più plastica. Stai facendo la tua parte in questa storia?"
In questo passaggio, l'autore del testo:
( ) critica il lettore.
( ) dà un ordine al lettore.
( ) cerca di sensibilizzare il lettore.
Di Denyse Lage Fonseca
Laureato in Lingue e specialista in didattica a distanza.
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