פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידים בשנה התשיעית לבית הספר היסודי, בנושא פסיק. מה דעתך לנתח את השימושים בסימן פיסוק זה בטקסט שמציג בפנינו את הספר האלמנה סימו? לכן, ענו על השאלות המוצעות להלן! ב"אבל ופחד מהפללת החברה ומפגיעה במוניטין שלו, הוא השמיט [...] ", האם הפסיקה מעידה על מחדל, אינטראקציה או עקירה? בוא נלך לאתגר?
ניתן להוריד פעילות זו בשפה הפורטוגזית בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם את הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
לאחר מות בעלה האלמנה סימוז עזבה את הבית לעתים רחוקות וחיה שגרה בבית עם חמשת משרתיה ובתה המתבגרת, שרה. באבל ובפחד מהפללת החברה והכתמת המוניטין שלה, היא הפרישה את מעמדה, מסיבות ואירועים חברתיים. עד הגעתו של לוצ'יאנו, אהבה ישנה של נעוריו, אשר עם היוודע דבר מותו של בעלה של האלמנה, חזרה לברזיל לראותה, תשנה את חייה ואת בתה.
מחברת הספר: ג'וליה לופס דה אלמיידה. אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - בקטע "לאחר מות בעלה, האלמנה סימואס לעיתים נדירות עזבה את הבית [...]", הפסיקה מפרידה בין ביטוי המבטא:
( ) מקום.
( ) מצב.
זמן ().
שאלה 2 - ב" [...] לעיתים רחוקות יצאתי מהבית וחייתי בשגרה [...] ", הפסיקה קודמת:
() פועל אינפיניטיבי.
() פועל בגרונד.
() פועל במשתתף.
שאלה 3 - בחלק "באבל ובחשש להפללת החברה והכתמת מוניטין שלו, הוא השמיט [...]", הפסיקה מציינת:
() מחדל.
() שזירה.
() קיזוז.
שאלה 4 - בקטע "[...] המעמד שלך, מסיבות ואירועים חברתיים." הפסיקה מציינת את ספירת האלמנטים:
() הפכים.
() התחלף.
() בקורלציה.
שאלה 5 - בקטע "עד הגעתו של לוצ'יאנו, אהבה ישנה של נעוריו, אשר עם היוודע דבר המוות [...]", הפסיקים נפרדים:
() הימור.
() קריאה.
() תוספת מילולית.
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו