פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידי תיכון בשנה א ', פונה ל מילות קישור. מה דעתך לפרק אותם בטקסט ילד קטן, נכתב על ידי רייצ'ל דה קווירוז? בו המחבר מוביל אותנו להרהר על מותם של ילדים בארצנו, תוך תשאול ואז מדוע איש אינו מבטיח לו, כמו כל חיות הטבע לצעיריו, פרנסה והגנה בזמן שהוא חסר אותם? הקפד לקרוא אותו ולענות על השאלות הבוחנות את הצירופים השונים המשמשים באותו טקסט!
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם בפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
[…]
כל כך הרבה עבודה, כל כך הרבה ייסורים עולים לילד. וגם אם זה לא עולה כלום, גם אם הוא נולד בלידה ללא כאבים וגדל לבדו בדרכי הארצות, למרגלות ההרים, על מדרכות ריו; כמה עולה לו לחיות, כמה שווה נס החיים הקטן הזה שיום אחד הוא עלול להפוך לגבר!
כן, אני יודע שאנחנו נולדים למות. אבל לא כל כך מהר. לא כל כך מהר שאתה אפילו לא יכול לטעום מהחיים. לכל מי שיטרח לבוא לעולם צריך להיות לפחות זכות מובטחת אחת - הישרדות. כך שבכל זאת אנו מתארגנים בחברה, כך שנציית לחוקים, כך שנקבל את החלק הזה של חוזים עם הציוויליזציה - נישואין, שירות צבאי, מיסים, מוסר, שבוע אנגלי, משרד העבודה, בחירות, צדק, משטרה - אם בתמורה אתה אפילו לא מבטיח את הסיכוי לחיות עבור ילד שנולד תחת של החוקים האלה? הוא נולד מושלם, היה לו לב, כבד, הייתה לו נשמה והייתה לו אהבה בתוך החזה שלו והוא היה רך עם הוורד שלה. ואז מדוע איש אינו מבטיח לו, כמו כל חיות הטבע לצעיריו, פרנסה והגנה בזמן שהוא חסר אותם?
[…]
קווירוז, רייצ'ל. "אנתולוגיה של הכרוניקה הברזילאית: ממאצ'דו דה אסיס ועד לורנסו דיאפריה". סאו פאולו: מודרני, 2005. עמ '111.
שאלה 1 - זהה את האלטרנטיבה שבה המונח המודגש ממלא את התפקיד של צירוף:
ה) "[…] כמה שווה את הנס הקטן הזה של החיים [...] "
ב) "אבל לא כל כך מוקדם. "
ג) "לא כל כך מהר מה אתה לא יכול אפילו לטעום מהחיים. "
ד) "בשביל מה, בסוףאנו מארגנים את עצמנו בחברה [...] "
שאלה 2 - בקטע "וגם אם זה לא עולה כלום, גם אם הוא נולד ללא כאב... כמה עולה לו לחיות [...]", הצירוף "גם אם" מציין:
א) עובדה אחת שמוסיפה לאחרת.
ב) עובדה אחת שתואמת אחרת.
ג) עובדה שהיא תוצאה של אחרת.
ד) עובדה אחת שמודה באופוזיציה לאחר.
שאלה 3 - ה"אם "הוא צירוף במשפט:
א) "[...] וגדל את עצמך לבד בדרכים הארציות [...]"
ב) "מי שטורח לבוא לעולם [...]"
ג) "[...] אנו מארגנים את עצמנו בחברה [...]"
ד) "[...] אם בתמורה אפילו לא [...]"
שאלה 4 - בהקשר שלמעלה, הצירוף "אם" מציין:
א) השערה
ב) אזהרה
ג) דוגמא
ד) מסקנה
שאלה 5 - בקטע "[...] היה לו לב, כבד, הייתה לו נשמה והיתה לו אהבה בתוך החזה שלו והוא היה רך עם שושנה שלה.", הצירוף "e" מחבר:
א) עובדות מנוגדות.
ב) עובדות המשלימות זו את זו.
ג) עובדות המצדיקות זאת.
ד) עובדות מתחלפות.
שאלה 6 - לאור הפונקציה שזוהתה לעיל, הצירוף "ו-" נקרא:
א) תוסף
ב) שלילי
ג) מסביר
ד) חלופי
שאלה 7 - בקטע "ואז למה אף אחד לא מבטיח לך... פרנסה והגנה בזמן האם זה חסר? ", הצירוף המודגש קובע את מערכת היחסים של:
בזמן
ב) לגרום
ג) פרופורציה
ד) מטרה
שאלה 8 - ב "[...] כמו כל חיות הטבע לתינוקות שלהם [...]", "איך" הוא:
א) כינוי המבטא עוצמה.
ב) צירוף המבטא סיבה.
ג) צירוף המבטא השוואה.
ד) כינוי שמציג שאלה עקיפה.
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
.
דווח על מודעה זו
