פעילות של פרשנות טקסט, המיועדת לתלמידי שנה חמישית בבית הספר היסודי, על חמורים. לאיכר היו שני חמורים. כדי שהם לא יברחו, הוא החליט לקשור אותם בחבל אחד, כל אחד בקצה אחד.. מה קרה אחרי זה, הא? בוא נגלה? אז קרא את הטקסט בעיון רב! לאחר מכן ענו על השאלות הפרשניות השונות המוצעות!
אתה יכול להוריד את פעילות הבנת הטקסט הזו בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ל-PDF וגם את הפעילות עם תשובות.
הורד את תרגיל הבנת הנקרא בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ': כיתה:
שֵׁם:
לקרוא:
לאיכר היו שני חמורים. כדי שהם לא יברחו, הוא החליט לקשור אותם בחבל אחד, כל אחד בקצה אחד. לאחר זמן מה, שניהם התחילו להרגיש רעבים. האוכל היה קרוב. ערימות חציר גדולות היו בטווח ראייה. השניים ניסו להגיע אליהם. אבל איש לא הצליח להגיע לערימת השחת שלו. החבל היה קצר מאוד וכל אחד משך לצדו. ואז הם הבינו שהכי טוב זה לשבת ולדבר. אולי ביחד יוכלו למצוא פתרון.
אז הם עשו זאת. במשך זמן רב הם הפכו את העניין, לא מצאו דרך להגיע לחציר. לבסוף, אחד מהם אמר:
- אנחנו עוד נראה! שנינו רעבים. החבל שמאחד אותנו קצר מאוד ואיננו יכולים ללכת כל אחד לדרכו. למה שלא נלך יחד לערימת השחת הראשונה? כך, שנינו יכולים לאכול מאחד ואז לטעום את השני. כך היינו אוכלים את הכמות הרגילה.
- רעיון טוב! הודה חברו.
תוך כדי מימוש ההצעה, שניהם חגגו, למרות החבל שבו נקשרו.
אפשר להשיג ב:. (עם חיתוכים ועיבודים).
שאלה 1 - זהה את מטרת הטקסט למעלה:
( ) לקדם מקום.
() לדון בנושא.
() להעביר הוראה.
שאלה 2 - קרא בחזרה:
“כדי שהם לא בורחים, החליטו לקשור אותם בחבל אחד, כל אחד בקצה אחד".
העובדה המודגשת היא:
( ) הסיבה של אחר.
( ) מטרתו של אחר.
( ) תוצאה של אחר.
שאלה 3 - בקטע "לאחר זמן מה השניים התחילו להרגיש רעבים", הטקסט מתייחס ל:
שאלה 4 - הקטע "השניים ניסו להגיע אליהם". זה:
( ) קריינות.
( ) תיאור.
( ) ויכוח.
שאלה 5 - לפי הטקסט, אף אחד משני החמורים "לא הצליח להגיע לערימת השחת שלו", כי:
( ) "החבל היה קצר מאוד וכל אחד משך לצדו".
( ) "הבין שהדבר הכי טוב זה לשבת ולדבר".
( ) "הם הסתובבו בנושא, לא הצליחו למצוא דרך להגיע לחציר".
שאלה 6 - בתוך ה "ככה הם עשו", המילה המסומנת בקו תחתון מציינת:
( ) מקום.
( ) מצב.
( ) זמן.
שאלה 7 - בקטע "אז שנינו נוכל לאכול מזה זה ואז נסה את השני.", המונח המסומן בקו תחתון מבטא:
( ) סכום.
( ) בניגוד.
( ) סיכום.
שאלה 8 - ב-"- רעיון טוב!", המקף מסמן:
( ) תחילת הדיבור.
( ) הפסקה בדיבור.
( ) המשכיות הדיבור.
שאלה 9 - לפי הטקסט, החמורים הצליחו לפתור את הבעיה שפגעה בהם באותה תקופה. הצבע על הפרגמנט שמאשר זאת:
( ) "ערימות חציר גדולות היו בהישג יד של חזונו."
( ) "אולי ביחד הם יוכלו למצוא פתרון."
( ) "[...] שניהם חגגו, למרות החבל שבו היו קשורים."
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר מכתבים ומומחה בחינוך מרחוק.
