פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידי תיכון א ', מציעה ניתוח של מצבים תקשורתיים, בהם השימוש ב חזור זה אסור.
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם בפעילות שהושלמה.
הורד פעילות זו מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
הולמס לא למד רפואה. הוא עצמו, בתשובה לשאלה, אישר את דעתו של סטמפורד בעניין זה. כמו כן, לא נראה שהוא עבר קורס שהעניק לו תואר במדעים או כל אשראי אחר שיבטיח את כניסתו לעולם האקדמי. עם זאת, מסירותו למחקרים מסוימים הייתה מדהימה, ואף שהייתה מוגבלת לנושאים אקסצנטריים, הידע שלו היה באורך ובפירוט יוצאי דופן. דבריו הרשימו אותי. […]
AC דויל. מחקר באדום. סאו פאולו: FDT, 1998.
שאלה 1 - בקטע "[...] הידע שלו היה באורך ובפירוט יוצאי דופן. התצפיות שלו הרשימו אותי. ”, הוא חוזר להולמס דרך הכינוי:
הצהרה
ב) צוות
ג) לא מוגדר
ד) רכושני
שאלה 2 - ב "למרות זאת, מסירותו למחקרים מסוימים הייתה מדהימה [...] ", הצירוף המודגש קובע קשר של:
א) התנגדות
ב) המשכיות
ג) מצב
ד) מסקנה
שאלה 3 - הסבר את היעדר השלט המעיד על קו נטוי בקטעים הבאים:
א) "עצמו, בתשובה לשאלה [...]"
ב) "[...] יאשר את דעתו של סטמפורד בעניין זה."
ג) "[...] מסירותו למחקרים מסוימים הייתה מדהימה [...]"
שאלה 4 - אותה סיבה דקדוקית מצדיקה את המבטא הגרפי במילים:
א) "בעלים" ו"אשראי ".
ב) "לא" ו"הקדשה ".
ג) "מדע" ו"מינוניות ".
ד) "תמהונים" ו"בלתי רגילים ".
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו