פעילות לפרשנות טקסט המיועדת לתלמידי כיתה ה '. הטקסט המשמש בפרשנות זו הוא מהי אהבה.
פעילות הבנת הנקרא ותשובות זמינות להורדה ב- Word (תבנית הניתנת לעריכה) וב- PDF (מוכן להדפסה).
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
בכיתה היו כמה ילדים ואחד מהם שאל את המורה:
- מה זאת אהבה?
המורה הרגיש שהילד ראוי לתשובה הראויה לשאלה הנבונה ששאל.
כשהגיע הזמן להפסקה, הוא ביקש מכל תלמיד להסתובב בחצר בית הספר ולהביא את מה שעורר בו הכי הרבה את תחושת האהבה.
הילדים עזבו בחיפזון וכשחזרו המורה אמרה:
- אני רוצה שכל אחד יראה מה הם הביאו איתם.
הילד הראשון אמר:
- הבאתי את הפרח הזה, הוא לא יפה?
הילד השני דיבר:
הבאתי את הפרפר הזה. ראו את צבע הכנפיים שלהם. אשים את זה באוסף שלי.
הילד השלישי השלים:
הבאתי את הציפור הזו. הוא נפל מהקן יחד עם אח אחר. זה לא חמוד?
וכך, הילדים הראו מה הם הביאו ...
אז המורה שמה לב שאליס הייתה שקטה כל הזמן.
היא הייתה אדומה ממבוכה שלא הביאה דבר.
המורה פנה אליה ושאל:
- מותק, למה לא הבאת כלום?
ואליס ענתה בביישנות:
סליחה מורה. ראיתי את הפרח והרגשתי את הבושם שלו; חשבתי לשלוף אותו, אבל העדפתי להשאיר אותו כך שריחו ינשף לזמן ארוך יותר. ראיתי גם את הפרפר, קליל, צבעוני! היא נראתה כל כך שמחה שלא היה לי לב לכלוא אותה. ראיתי גם את הציפור נופלת בין העלים, אך כשעליתי על העץ הבחנתי במבט העצוב של אמה והעדפתי להחזיר אותה לקן שלה. אז המורה, אני נושא איתי את ניחוח הפרח, את תחושת החופש של הפרפר ואת התודה שחשתי בעיני אמה של הציפור, אך אינני יכול להראות להם.
המורה הודה לאליס ונתן לה ציונים עליונים, שכן היא היחידה שהבינה שאנחנו יכולים רק להביא אהבה בלב ולא בדברים חומריים.
זוּטָר, ש. הוגן (עורך). מה זאת אהבה. Belo Horizonte, Soler Editora, 2006.
1) מה כותרת הטקסט?
2) מיהו הכותב?
3) כמה פסקאות יש בטקסט?
4) מה הנושא העיקרי של הטקסט?
5) היכן הסיפור מתרחש?
6) מה הייתה השאלה של אחד הילדים?
7) מה המורה ביקש מהתלמידים לעשות?
8) מה הביאו הילדים?
9) מדוע אליס הייתה ביישנית?
10) מדוע אליס קיבלה ציונים מהשורה הראשונה?
לקבלת גישה
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו