פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידי תיכון בשנה א ', מציעה ללמוד את שתי נקודות, באמצעות טקסט העונה על השאלה האם יש מתכונים להכנת עבודת גמר טובה?
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם בפעילות שהושלמה.
הורד פעילות זו מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
אין מתכונים, רק שיטות. ההבדל הוא הון: המתכון סטנדרטי, השיטה עשויה לפי מידה. כולם היו רוצים "טריקים" (כביכול בלתי ניתנים לטעות); ובכן, אין טריקים.
העצה החשובה ביותר היא זו: להתקדם, הדרך היחידה היא לתכנן כמה שיותר תוכניות. תרגול. אם אתה מסיים את התיכון, קבע תוכניות לשעה בשבוע. למד גם את אלה של המורה, אך לעולם אל תלמד אותם בעל פה, זה יהיה ליפול למאניה המתכונים. ויש להכיר בכך שהלחץ של בחינת הקבלה, הסיכוי לבחינה, מגביר את הפיתוי. אבל זה לא מחזק את האינטליגנציה, מכיוון שהמתכון לעולם אינו משולב ברוח: הוא מוטל עליו מבחוץ, הוא לא חודר, הוא רק מלביש את הרוח.
לא על ידי קריאת מדריך שחייה אתה לומד לשחות, אלא על ידי צלילה לבריכה. כנ"ל לגבי עבודת הדוקטורט.
פסקל אידה. אומנות החשיבה. סאו פאולו: מרטינס פונטס, 1995.
שאלה 1 - יש דומיננטיות בטקסט של רצפים:
א) ויכוחי
ב) תיאורי
ג) נרטיבים
ד) צווי מניעה
שאלה 2 - זהה את האלטרנטיבה שיש לה פועל לא אישי:
גמד קיימים מתכונים, אבל רק שיטות. "
ב) "הכל רוצה של "טריקים" [...] "
ג) "[...] ובכן, לא יש”
ד) "לא על ידי קריאת מדריך שחייה זה לִלמוֹד לשחות […]"
שאלה 3 - ב"לימוד גם אתה מהמורה, אבל לעולם לא ללמודאוֹתָם של צבע [...] ", הכינויים המודגשים מחליפים, בהתחשב בהקשר:
שאלה 4 - בחלק "[...] מכיוון שהמתכון לעולם אינו משתלב עם הרוח: הוא מוטל מבחוץ, הוא אינו חודר, הוא רק מלביש את הרוח.", שתי הנקודות מציגות אחת:
א) ספירה
ב) תצפית
ג) השוואה
ד) הסבר
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו