הפעילות הפורטוגזית, המתמקדת בתלמידים בכיתה ח 'בבית הספר היסודי, בוחנת כינויי גוף. מה דעתך לנתח סוג זה של כינוי בטקסט שריפות: תשומת לב מיוחדת? לשם כך, ענה על השאלות המוצעות! בקטע "[...] נהפוך את כל העושר הזה לגזי חממה [...]", הנושא הוא כינוי אישי מוסתר. האם נזהה אותו?
תוכלו להוריד פעילות זו בשפה הפורטוגזית בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם את הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
השריפות שהורסות את יער האמזונס מהוות מקורות עיקריים לגזי חממה לאטמוספירה. חשוב מאוד שברזיל תשתדל לשמר אותה ולהימנע משריפת שאר חלקיה. קיומו של יער האמזונס הוא בסיסי לשליטה במשטר הגשמים באזור נרחב במדינה. יתר על כן, ביער יש מגוון ביולוגי בעל ערך רב - כלומר מגוון רחב של בעלי חיים וצמחים. זהו משאב טבע חשוב לחיים כיום ובעתיד, כמו גם למחקרים מדעיים. השימוש הגרוע ביותר שאנחנו יכולים לתת ליער הוא לשרוף אותו, כי אנחנו נהפוך את כל העושר הזה לגזי חממה שמזהמים את האטמוספירה של כדור הארץ שלנו.
מגזין "Ciência Hoje das Crianças". מהדורה 183. אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - בקטע "חשוב מאוד שברזיל תתאמץ [...]", הכינוי "אם" מציין:
() הקול הפעיל של הפועל "מאמץ".
() הקול הפסיבי של הפועל "מאמץ".
() הקול המשקף של הפועל "מאמץ".
שאלה 2 - במשפט השני של הטקסט, הכינוי האישי "לה" מתייחס ל:
() יער האמזונה.
() לאווירה.
() למגוון הביולוגי.
שאלה 3 - המילה המודגשת בקטע "[...] והימנע משריפת השאר שֶׁלָה. ”, הוא התכווצות של מילת יחס עם כינוי אישי. להסביר:
א:
שאלה 4 - ב"השימוש הגרוע ביותר שאנחנו יכולים לשים את היער הוא לשרוף אותו.שם [...] ", הכינוי האישי המודגש ממלא את הפונקציה התחבירית של:
( ) נושא.
( ) מושא ישיר.
( ) מטרה עקיפה.
שאלה 5 - בקטע "[...] נהפוך את כל העושר הזה לגזי חממה [...]", הנושא הוא כינוי אישי מוסתר. זהה זאת:
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו
