הפעילות הפורטוגזית, המתמקדת בתלמידים בשנה השמינית בבית הספר היסודי, פונה ל פעלים להשתתפות. מה דעתך לנתח את הפעלים בשם זה שנמצא בטקסט על טיפוגרפיה? לכן, ענו על השאלות המוצעות להלן! ב "[...] כשמישהו מבין רק מה היה __________ [...]", יש למלא את החלל בחלקו של הפועל "לומר"! בוא נלך לאתגר?
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם בפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
בוודאי שמעת את הביטוי "על המכתב" כאשר מישהו מבין רק מה היה __________ ולא מה משתמע.
לדוגמא, הביטוי "ליפול מסוס" פירושו לטעות במשהו, אבל לקחת אותו "עד המכתב" יהיה לחשוב שמישהו נפל בפועל בזמן שרכב על סוס.
אבל האם ידעת שלמילים יש באמת רגליים וחלקים אחרים? חקר כף הרגל וחלקי האותיות נקרא טיפוגרפיה.
כשם שמפרידים בין יצורים חיים על ידי גזעים, משפחות ושיעורים, מכתבים מאורגנים על ידי מבני הקומפוזיציה שלהם שהוגדרו בפרויקטים שהוקמו לפני למעלה מ -500 שנה.
המכונה טיפוסים (ומכאן השם טיפוגרפיה), ניתן לחלק את האותיות לארבע קטגוריות: גותית, רומאית, גרוטסקית וכתובה.
פטין אוליביירה. אפשר להשיג ב:. (רסיס).
שאלה 1 - מלא את החלל עם ההשתתפות של הפועל "לומר":
"[...] כשמישהו מבין רק מה היה __________ [...]"
שאלה 2 - בקטע "בדיוק כמו שמפרידים בין יצורים חיים על ידי גזעים, משפחות ומעמדות [...]", הפועל במשתתף מרכיב ביטוי:
() בקול פעיל.
() בקול פסיבי.
() בקול הרפלקטיבי.
שאלה 3 - זהה את הקטע המכיל פועל משתתף:
() "[...] הביטוי 'ליפול מהסוס' פירושו לטעות במשהו [...]"
() "אבל האם ידעת שלמילים יש באמת רגליים וחלקים אחרים?"
() "[...] הטקסטים מסודרים לפי מבני הקומפוזיציה שלהם [...]"
שאלה 4 - הדגש מתחת לביטוי שמשנה את משמעות הפועל במשתתף, ומציין נסיבות:
"[...] פרויקטים שפותחו לפני למעלה מ -500 שנה."
שאלה 5 - "[...] ניתן להפריד את האותיות לארבע קטגוריות [...]". תן שם להשתתף שיכול לקחת את מקומו של ההשתתף בקטע זה:
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו
