מתוך מחשבה על חשיבותה של השפה הפורטוגזית, החלטנו לבחור פעילויות בנושא קריינות לשנה השישית. מורים יכולים לקחת את הרעיונות האלה וליישם אותם בכיתה. תהנה!!
להלן כמה פעילויות שניתן ליישם בכיתה.
את>
לקרוא:
"גן שעשועים". סאו פאולו: אפריל, שנת 10, נ. 479, עמ ' 24, 14 במאי 2009.
שאלה 1 - נוספה הקריירה, אליה מופנה הנאום "קפוץ למים!", במשפט:
א) "קפוץ למים, טורף!"
ב) "קפוץ למים, אמא!"
ג) "קפוץ למים, שמואל!"
ד) "קפוץ למים, אנטוניניו!"
שאלה 2 - זהה מי השתמש במילה "שמואל" בריבוע האחרון של הרצועה:
א) אמו של הטורף.
ב) אמו של שמואל.
ג) אמו של אנטוניניו.
ד) אמו של סמואל ואנטוניניו.
שאלה 3 - המונח המודגש פועל כקול ב:
א) "הנה בא טורף!"
ב) "הוא כבר עזב, אמא?"
ג) "האם הוא כבר עזב, אמא?"
ד) "רק כדי שאנטוניניו יוכל להתקלח!"
שאלה 4 - ליווה את המקורות המופיעים ברצועה, סימן פיסוק זה:
א) פסיק
ב) סימן קריאה
ג) סימן שאלה
ד) נקודת עצירה
שאלה 5 - זהה, כעת, את מטרת הקריירה:
א:
לקרוא:
שאלות
שאלה 1 - בדוק את המונח שעובד כמקור בכיכר הראשונה ברצועה:
האם
ב) חייזרים
ג) הם
ד) אתה
שאלה 2 - המונח המודגש ממלא את תפקיד הקריירה ב:
א) "אני מטפל בעוגיות במטבח!"
ב) "מהיר!"
ג) "היא לא נופלת על זה."
ד) "קלווין, אתה חושב שאני אידיוט?"
שאלה 3 - קרא מחדש את הקומיקס השני. כשתזכור את האדם שקלווין מדבר איתו, כתוב מחדש את השורה "לך לשם!", והוסף את הקריאה:
א:
שאלה 4 - הצביע על סימן הפיסוק המלווה את הקולות בבניית הרצועה:
א) סימן קריאה
ב) נקודת עצירה
ג) סימן שאלה
ד) פסיק
שאלה 5 - זיהוי מטרת השימוש בקול:
א) להסביר
ב) להשלים
ג) להתקשר
ד) להתעצם
האם אהבת את זה? שתף את הפוסט הזה ברשת החברתית שלך
פעילויות מודפסות שנים 6 ו -7
רעיונות פעילות אודות מפגשים קוליים
רעיונות של פעילויות אודות שטח
רעיונות פעילות עם הורים
רעיונות לפעילות נלווית
רעיונות פעילות אודות פרסומות
אתר זה משתמש ב- Akismet להפחתת דואר זבל. למד כיצד מעובדים נתוני התגובות שלך.