הערכה פורטוגזית, המתאימה לתלמידים בשנה השישית בבית הספר היסודי, עם פעילויות קריאה ופרשנות נרטיבית הרפתקנית ותרגילים על כינוי.
הערכת שפה פורטוגזית זו זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם בפעילות שהושלמה.
הורד פעילות זו מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
1) קרא את הרצועות שלמטה, ואז סווג את הפועלים המודגשים בקו תחתון לפי הקוד הבא:
ראשים למעלה ממיין את הפתגמים בתיבת הטקסט לצד כל רצועה.
א = כינוי מקום
ב = כינוי הזמן
C = תוסף מצב
ד = כינוי שלילה
E = adverb אינטנסיביות
F = כינוי לאישור
טקסט לשאלות 2 עד 9
הסערה הפכה את הלילה לחשוך ומפחיד עוד יותר. הברק פשט את השמים המובילים והאור הכחלחל של הברק האיר את העמק הבודד, שחדר בין עצי היער העבה. הרעם רעם כמו ירי תותח פתאומי, והפריע לשתיקת הסצנה [...]. מונע מהגשם המתמשך, מי הנהר החלו לעלות ולפלוש לגדות, נושאים את כל מה שעל דרכם. ריינים נפלו ועצים נעקרו מכוח הזרם, ואילו הנהר התערבב עם השאר כאילו הכל היה אותו דבר. אבל משהו... או מישהו... עדיין התנגד. נאחז נואש בתא מטען עבה שהמים נשאו במורד הזרם, נער מותש ופצוע נאבק להישאר בהכרה ולהיות בעל סיכוי כלשהו להישרדות. מדי פעם זרועותיו החליקו והוא כמעט שקע, אך עד מהרה צבר כוחות חדשים, הרים את ראשו וניסה לשווא לכוון את פלג גופו לעבר אחד הגדות. לפתע, בתקופת השקט שלאחר כל רעם, הוא החל לשמוע רעש מטריד, שהתקרב יותר ויותר. לפני כן עלה עשן מוזר ואז הוא הבין: זה מפל! [...] קפיצה נואשת, הוא תפס את ענף העץ שעדיין עמד ליד הגדה ו היא שחררה את תא המטען הצף, שעשה את דרכו לקצה המצוק וצלל לתוכו לא נשלט. הסערה המשיכה ועיוורה את הילד, הנהר המשיך את מסלולו האכזרי והמפל נחרז קרוב מאוד למקום בו עמד. לפתע הבין שאולי ניתן לגשר בקפיצה את המרחק בין אחד הבנקים לסניף עליו הוא תלוי. הוא הצליח להיפטר מהחולצה הרטובה, שנצמדה לגופו והפריעה לתנועותיו. הוא נשם עמוק כדי לצבור אומץ. אם הוא היה מפסיד את הקפיצה, הוא היה נבלע על ידי המפל... אבל אם הוא יסתדר נכון, הוא יהיה בטוח. הוא ראה שאין לו מוצא אחר והחליט לנסות. זה המריא ו [...] הצליח להגיע לבנק. [...] הוא קם בחוסר יציבות והביט סביבו, מנסה להחליט לאיזה דרך ללכת. אז הוא שמע שאגה איומה, שנראתה כאילו מתקרבת מאוד. הוא רץ לצד השני, אבל הוא לא הגיע רחוק. עד מהרה הוא מצא עצמו לכוד מול צוק ענק, שחסם את דרכו. השאגה התקרבה יותר ויותר. לא היה מוצא. מצד אחד, הצוק הבלתי עביר; מצד שני, חיה רעבה המקיפה אותו מוכנה לתקוף. ואז הוא ראה חור בקיר האבן ונכנס במהירות פנימה. החיה הלכה אחריו עד לפתח המערה, אך הופתעה. עם אבן גדולה שמצא בדלת המערה, הנער פגע בראשו של החיה ככל יכולתו והחיה התנודדה עד שנפלה ללא הכרה. ברגע שהוא מחוץ למערה, בחן את הצוק שעליו לעבור לפני שהחיה תגיע אליו. [...] אז נשר ענק טס נמוך מאוד והילד תפס אותו ברגליים ועף איתו. כשהוא מוצא את עצמו באוויר, הוא הביט מטה באימה. אם היא תיפול, לא הייתה נשארה חתיכה. הוא אחז בחוזקה בטפרים הארוכים של הציפור וחצה לצד השני של המצוק. לצד השני היה תרחיש שונה לחלוטין. בתור התחלה, היה אור יום, והשמש זרחה בשמים נטולי עננים מעל מסלול מירוצים מלא מכשולים, במקום בו אופנועים הוצבו כראוי על ידי רוכבים בסרבל ובקסדות, במצב של הַתחָלָה. רק באחד האופניים לא היה איש. הנשר עף מעל המסלול, והילד השתחרר כשחלף על פני האופניים הבלתי תפוסים. ברגע שהוא נפל רכוב, ניתן אות ההתחלה. האופניים האיצו ברעש וזינקו, מול מכשולים כמו רמפות, בורות ובוץ. המירוץ היה קשה, אך האופנוע של הילד היה מהמהירים ביותר. עד מהרה היא לקחה את ההובלה, ואחריה צמוד אופנוע שחור בוהק, מונע על ידי רוכב קודר למראה. [...] כשהוא נוטה את גופו עוד קצת, הצליח הילד להאיץ את אופניו והגדיל את המרחק בינו לבין המקום השני. אבל לרוכב המסתורי היה כרטיס בשרוולו: בהחלפה מהירה, הוא גרם לאופנוע שלו להגיע מאחור ובתנועה מדויקת הוא הכשיל את אופני הילד. האופנוע החליק ונפל, התגלגל עם התרסקות על רצפת המסילה ובעט בענן אבק. הילד התגלגל איתה ושניהם התרסקו באלימות על הר אדמה, אחד המכשולים האחרונים לפני הגעתם. האופניים השחורים ניצחו במירוץ, למחיאות כפיים של הקהל הנרגש, והילד הועלה על הקרקע. בחיוך מנצח ראה אוג'ניו את המילים GAME END מופיעות על המסך. הוא שחרר את הג'ויסטיק וניגב את הזיעה מידו במכנסיים קצרים. […]
לורה ברגאלו. היצור. סאו פאולו: SM, 2005. פ. 37-44. קריאה 2 רומן הרפתקאות
2) אנו יכולים לסווג טקסט זה כ:
א) () נרטיב בדיוני
ב) () נרטיב הרפתקאות
ג) () תיאור
ד) () סיפור קצר
3) הדמות הראשית בסיפור אותה אנו מכנים גם הגיבור היא זו שחווה הרפתקאות רבות. לדעתך מיהו גיבור הטקסט שלמעלה? להסביר.
4) מהו המוקד הנרטיבי המוצג בטקסט?
א) () אדם ראשון
ב) () אדם שלישי
5) שימו לב לקטע מהטקסט: "בקפיצה נואשת הוא תפס את ענף העץ שעדיין עמד ליד הגדה ו הוא שחרר את תא המטען הצף, שעשה את דרכו לקצה המצוק וצלל לתוכו ללא שליטה... "קטע זה מציג מספר סיפורים:
הדמות
ב) () צופה
6) הטקסט מציג שני תרחישים שונים. להלן כתוב (A) לתיאורים המייצגים את התרחיש הראשון ו- (B) לתיאורים המייצגים את התרחיש השני. (1,0)
() הטייס המסתורי.
() הסערה הפכה את הלילה לחשוך ומפחיד עוד יותר.
( ) השמש זרחה.
() ברק האיר את השמים ואור הברק האיר את העמק.
() ילד מותש ופצוע נאבק להישאר בהכרה.
() האופנועים עמדו בפני מכשולים.
7) דרג את הפתגמים המודגשים בקטעים שלמטה.
א) "רק על אחד האופנועים לא לא היה אף אחד."
() adverb mode
() כינוי שלילה
ב) ”הסערה הפכה את הלילה לדומם יותר חשוך ומפחיד. "
() adverb mode
() adverb של עוצמה
ג) "תפסו בייאוש לתא מטען עבה. "
() adverb mode
() adverb של עוצמה
ד) ”האופנועים האיצו בקול רם.”
() adverb mode
() adverb של עוצמה
8) שימו לב לקטעים שלהלן:
אני "פתאום, בתקופת השקט שבאה אחרי כל רעם, הוא החל לשמוע רעש מטריד." בקטע זה, המילה היא פתאום ביטוי מילולי
II. " האופנוע החליק ונפל והתגלגל עם התרסקות על הרצפה. " בקטע זה יש לנו את הפתגם בצורה מהדהדת.
III. " עד מהרה הוא הוביל. " בקטע זה המילה לוגו היא כינוי זמן.
בדוק את החלופה הנכונה:
א) () כל החלופות נכונות.
ב) () חלופה אני בלבד נכונה.
ג) () רק חלופה II נכונה.
ד) () רק חלופה III נכונה.
9) תאר את התוצאה, כלומר את סוף הנרטיב "היצור".
10) עכשיו תורך לכתוב נרטיב הרפתקאות. כבר התחלתי את הטקסט אתה צריך להמשיך אותו ולתת לו סוף מפתיע. אל תשכח את הכותרת. הטקסט שלך אמור להכיל 15 עד 20 שורות.
באי קטן התגורר ילד אינטליגנטי מאוד שאהב לחיות הרפתקאות. כל יום הוא וחבריו ________, ________, ______ מסתובבים באי בחיפוש אחר הרפתקאות. ביום מן הימים…
מאת רוזיאן פרננדס סילבה- סיימה אותיות
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
