פעילות של פרשנות טקסט, המיועד לתלמידים בשנה השביעית בבית הספר היסודי, על סמוראי גדול שהתגורר בסמוך לטוקיו, בירת יפן. למרות גילו, האגדה רצה שהוא עדיין מסוגל להביס כל יריב. זהו טקסט רפלקטיבי, שכותרתו "למי הוא שייך?"! האם אנו הולכים לקרוא אותו? לאחר מכן, הקפידו לענות על השאלות הפרשניות השונות המוצעות!
ניתן להוריד פעילות הבנת טקסט זו בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ל- PDF כמו גם את הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
ליד טוקיו התגורר סמוראי גדול, כיום קשיש, שהתמסר ללמד זן לצעירים. למרות גילו, האגדה רצה שהוא עדיין יכול להביס כל יריב.
אחר הצהריים אחד הגיע לוחם הידוע בחוסר הקפאת מוחלט שלו. הוא רצה להביס את הסמוראים ולהגביר את תהילתו.
הזקן נענה לאתגר והצעיר החל להעליב אותו. הוא בעט בכמה אבנים לכיוונו, ירק בפניו, צעק עלבונות, פגע באבותיו. במשך שעות הוא עשה הכל כדי להתגרות בו, אך הזקן נותר חסר אונים.
בשעות אחר הצהריים המאוחרות, כשהוא כבר מרגיש מותש ומושפל, הלוחם הנמרץ נסוג. מאוכזבים, התלמידים שאלו את המאסטר כיצד הוא יכול לשאת כעס כזה.
"אם מישהו מגיע אליך עם מתנה, ואתה לא מקבל את זה, למי שייכת המתנה?"
"למי שניסה למסור את זה." ענה אחד התלמידים.
"כנ"ל לגבי קנאה, כעס ועלבונות. כאשר הם לא מתקבלים, הם ממשיכים להיות שייכים למי שנשא אותם איתם.
השקט הפנימי שלך תלוי לחלוטין בך. אנשים לא יכולים לקחת אותך רגוע. רק אם אתה מאפשר ...
אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - על פי מספר הסיפור, לוחם הלך לפגוש את הסמוראי הגדול שהתגורר ליד טוקיו. כי?
() כי ללוחם לא היו קשקשים.
() כי הלוחם רצה להביס את הסמוראים ולהגדיל את תהילתו.
() מכיוון שהלוחם ידע שהסמוראים, למרות היותו זקן, יכולים לנצח כל אחד.
שאלה 2 - בקטע "הזקן נענה לאתגר והצעיר התחיל להעליב אותו.", המילה "הנה" מתחדשת:
( ) "האיש הזקן".
( ) "האתגר".
( ) "הצעיר".
שאלה 3 - הדגיש את הפעלים בקטע זה:
"בעט בכמה סלעים לכיוונך, ירק לך בפרצוף, צעק עלבונות, פגע באבות אבותיך."
שאלה 4 - הפעלים שהודגשו בעבר מבטאים:
() פעולות.
( ) מדינות.
( ) תכונות.
שאלה 5 - בתקופה "במשך שעות עשית הכל כדי להתגרות בו, אבל הזקן נותר חסר מעצורים. ", מבטא המונח המודגש:
() עובדה אחת המסכמת אחרת.
() עובדה אחת שמצדיקה אחרת.
() עובדה אחת המנוגדת לזולת.
שאלה 6 - בקטע "מאוכזב, התלמידים שאלו את המאסטר כמו הוא יכול לשאת כל כך הרבה כעס. ", המילה המודגשת מעידה על נסיבות של:
( ) מקום.
( ) מצב.
זמן ().
שאלה 7 - ב "- אם מישהו בא אליך עם מתנה, ואתה לא מקבל אותה, למי שייכת המתנה?", המקף:
() מכריז על נאום המאסטר.
() מסמן את תחילת נאום המאסטר.
() מציע את המשכיות נאום המאסטר.
שאלה 8 - קרא מחדש את קטע הטקסט הזה:
"השקט הפנימי שלך תלוי בך לחלוטין. אנשים לא יכולים לקחת אותך רגוע. רק אם אתה מאפשר... "
בקטע טקסט זה הכותב:
() נותן הוראה.
() נותן אזהרה.
() מצביע על אפשרות.
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו
