פעילות של פרשנות טקסט, המיועד לתלמידי שנה חמישית בבית הספר היסודי, על מעוף הציפורים. בואו נבין איך זה עובד? אז, קרא בעיון את טקסט ההסבר! לאחר מכן ענו על השאלות הפרשניות השונות המוצעות!
אתה יכול להוריד את פעילות הבנת הטקסט הזו בתבנית Word הניתנת לעריכה המוכנה להדפסה ל-PDF וגם את פעילות התשובות.
הורד תרגיל פירוש טקסט זה מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ': כיתה:
שֵׁם:
לקרוא:
אם חשבתם שזה עם נפנוף הכנפיים, הגעת ישר לעניין! אחרי הכל, בלעדיהם, ציפורים לא היו מסוגלות לעוף. אבל בואו נגיע לפרטי המבצע הזה...
ציפורים נגזרות מקבוצה קטנה של דינוזאורים שפיתחו נוצות. בהתחלה, הם כנראה שימשו לשמירה על טמפרטורת הגוף או כצורה של קישוט כדי לעזור למצוא בן זוג לגידול.
לאורך האבולוציה, נוצות הכפות הקדמיות של הדינוזאורים הללו גדלו בגודל ובעקביות - במיוחד בציפורים אבות כמו ארכיאופטריקס. כך צצו הכנפיים, מבנים שאפשרו התפתחות הדרגתית של מעוף.
על ידי נפנוף כנפיים, הציפורים מייצרות דחף שגורם להן לעזוב את הקרקע. עם זאת, כדי לקבל את הדחיפה הזו, הם צריכים להסתמך על שרירים חזקים באזור החזה.
מאפיין נוסף של בעלי חיים אלה המעדיף מעוף הם העצמות הפנאומטיות, כלומר יש להם אוויר בתוך המבנה שלהם. לא משנה גודל הציפורים – בין אם זה קונדור במשקל 15 ק"ג או יונק דבש של שלושה גרם, העצמות הפנאומטיות מעניקות להן יותר קלילות וגמישות, ובנוסף הופכות אותן לעמידות יותר בפני שברים.
טיסה היא יתרון אבולוציוני עצום, שאיפשר לציפורים לחקור סביבות רבות. בהסתגלות לחיים במקומות שונים כל כך על הפלנטה שלנו, הם גיוונו הרבה: יש ציפורים שחיות בקור ובחום; ציפורים הניזונות מדגים או אוכלות חומר אורגני מתכלה, צוף, פירות ומזונות אחרים; ציפורים שחיות ביערות, בשדות ואפילו כאלו שאוהבות לשחות בים.
אפשר לומר שהאבולוציה של קבוצת החיות הזו הייתה הצלחה - הצלחה כזו שהיא מביאה לקחים אפילו עבורנו, בני האדם: על ידי התבוננות בפיזיקה של מעוף ציפורים, למשל, הצלחנו לבנות מטוסים! […]
מרקוס פוקס. מגזין "Ciência Hoje das Crianças". מהדורה 244.
זמין ב: .
שאלה 1 - זהה את מטרת הטקסט:
( ) להסביר משהו.
( ) תספר סיפור.
( ) להמליץ.
שאלה 2 - בקטע "[...] הם כנראה שימשו לשמירה על טמפרטורת הגוף או כצורה של קישוט […]", המחבר מתייחס:
שאלה 3 - ב"לכן, באו הכנפיים, מבנים שאפשרו התפתחות הדרגתית של מעוף.”, המילה המסומנת בקו תחתון מציינת:
( ) מקום.
( ) מצב.
( ) זמן.
שאלה 4 - קרא שוב את הקטע:
“להשיג את המומנטום הזהעם זאת, הם צריכים שיהיו להם שרירים חזקים באזור החזה."
העובדה המודגשת:
( ) הוא הגורם לאחר.
( ) היא המטרה של אחר.
( ) הוא תוצאה של אחר.
שאלה 5 - קרא בחזרה:
"[...] הם הופכים אותם לקלים וגמישים יותר, בנוסף לכך שהם עמידים יותר בפני שברים."
בקטע זה, המחבר חושף את הפונקציות של:
שאלה 6 - בחלק "[...] הם גיוונו דַי […]", המונח המודגש שימש עבור:
( ) להגדיר.
() להתעצם.
( ) משלימים.
שאלה 7 - סימן הקריאה שימש לאחר, "[...] זה היה על ידי התבוננות בפיזיקה של מעוף ציפורים, למשל, שהצלחנו לבנות מטוסים!", כדי לבטא ביחס לעובדה:
( ) תחושת ההקלה.
( ) תחושת השמחה.
( ) תחושת הפליאה.
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו