פעילות של פרשנות טקסט, מכוון לתלמידים בשנה השביעית בבית הספר היסודי, על הסדין המקומט. יום אחד המורה שלי ראתה אותי מתנצלת בפני חבר אחרי התפרצות כעס. אחרי מה שקרה, הוא הגיש לי דף נייר רגיל [...] מה קרה משם, הא? מה תהיה הוראת המורה? בוא נגלה? לשם כך קרא את הטקסט בעיון! ואז ענו על השאלות הפרשניות השונות שהוצעו!
ניתן להוריד פעילות הבנת טקסט זו בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ל- PDF כמו גם את הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
בילדותי, בגלל אופי האימפולסיבי, איבדתי את העשתונות בפרובוקציה הקלה ביותר.
לרוב, לאחר המקרים הללו, הרגשתי בושה וניסיתי לנחם את זה שפגעתי בו.
יום אחד המורה שלי ראתה אותי מתנצלת בפני חבר אחרי התפרצות כעס. אחרי מה שקרה, הוא הגיש לי דף נייר רגיל ואמר:
ללוש את זה. מאוד צמוד.
מפחד, צייתתי ועשיתי ממנה כדור.
"עכשיו תשאיר את זה כמו שהיה", אמר הפרופסור.
ברור שלא יכולתי לעזוב את זה כמו קודם. נסה ככל האפשר, הנייר עדיין היה מלא בקמטים.
אז המורה הסביר לי:
"ליבם של אנשים הוא כמו העיתון הזה. הכאב שגרמנו לו יהיה קשה למחוק כמו אותם שקעים בעלה.
אז למדתי להיות יותר מבין וסבלני. כשבא לי להתפוצץ אני נזכר בנייר המקומט ההוא. את הרושם שאנחנו משאירים על אנשים אי אפשר למחוק.
כאשר אנו פוגעים במישהו במעשינו או במילים שלנו, בקרוב אנו רוצים לתקן את הטעות, אך זה מאוחר מדי יותר מדי... אני זוכר אמירה ישנה: "דבר רק כאשר המילים שלך יכולות להיות חלקות כמו שתיקה."
אנחנו תמיד נהיה אחראים למעשינו, אסור לנו לשכוח זאת לעולם.
סופר לא ידוע. אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - הטקסט "הסדין המקומט!" בנוי על:
() בחוויה אישית.
() במחקר אקדמי.
() בראיון עם איש מקצוע.
שאלה 2 - הדגיש את הכינויים המציינים את כתיבת הטקסט בגוף ראשון:
"בילדותי, בגלל אופי האימפולסיבי, איבדתי את העשתונות בפרובוקציה הקטנה ביותר."
שאלה 3 - בנאום “- ללוש את זה. מאוד הדוק. ”, המורה:
() נותן פקודה לתלמיד.
() מביע משאלה לתלמיד.
() ממליץ לתלמיד.
שאלה 4 - על פי הסבר המורה לתלמיד, ליבם של אנשים הוא כמו דף נייר והחתיכות המקומטות על גיליון זה מייצגות:
א:
שאלה 5 - במעבר "לכן, למדתי להיות יותר מבין וסבלני. ", הכינוי המודגש מבטא נסיבות של:
( ) מקום.
( ) מצב.
זמן ().
שאלה 6 - בקטע "אני זוכר אמירה ישנה [...]", יש זכר לשפה:
() טכניקה.
( ) לא רשמי.
() אזורית.
שאלה 7 - ב"דבר רק כאשר מילותיך יכולות להיות רכות כמו שתיקה. ", המונח" איך "מציין:
( ) סיבה.
( ) דוגמה.
( ) השוואה.
שאלה 8 - בקטע "אנחנו תמיד נהיה אחראים למעשינו, לעולם אסור לנו לשכוח זאת.", כותב הטקסט:
() מצטט נתונים.
() מעלה השערה.
() חושף הוראה.
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו