פעילות פורטוגזית, המתאימה לתלמידים בשנה השביעית או השמינית בבית הספר היסודי, עם תרגילים בנושא וריאציה לשונית.
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם הפעילות שהושלמה.
הורד פעילות זו מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
הדבק, אה
דנדאפיה של קוואסקאי! נעשיתי מודעת לדונקובים, נונקוטו, פרונקובו. Opceve kilocura!
תודה לאל לאף אחד semaxukô!
טבע ותרבות (מקור: ARANHA, M.L & MARTINS, M.H. Culture. ב: פילוסופיזציה: מבוא לפילוסופיה. SP: מודרני, 1993, עמ '2-8)
1) התבונן בתמונה וקרא את הטקסט ואז זיהה את דובר הטקסט. לאיזה אזור של ברזיל הוא שייך?
א:
2) הטקסט כתוב:
א) () בשפה פורמלית
ב) () באופן לא רשמי
3) תרגם את הקטע הבא ובצע את התיקונים הדרושים.
"לא הכרתי דונקים, נונקוטו, פרונקובו".
ענה מדוע הדמות הייתה כזו?
א:
4) האם הדיבור של הדמות מגיע ממטוטו ולמרות הטעויות האם אפשר לומר שהוא עושה טעות חמורה מאוד בכך שהוא מדבר בצורה כזו? האם עליו לדבר נכון? הסבירו בטיעונים משכנעים.
א:
5) בצע את התיקונים הדרושים לטקסט.
א:
6) לכתוב LF ל (שפה פורמלית) ו לי (לשפה בלתי פורמלית:
ניתוח איזו שפה עלינו להשתמש במצבים הבאים:
א) () כשמדברים עם חבר.
ב) () כשמדברים עם מנהל בית הספר.
ג) () בעת כתיבת מכתב לרשות.
ד) () בעת כתיבת מכתב לחבר (א).
ה) () כשמדברים עם מורה.
ו) () כשמדברים עם אחי.
ז) () כשמדברים עם כמה חברים.
ח) () בעת כתיבת טקסט לבחינת הקבלה.
i) () כשמדברים בטלפון עם שופט.
י) () כשמדברים עם מטוטו.
מאת רוזיאן פרננדס סילבה
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.