פרשנות טקסט: זיכרון

פעילות של פרשנות טקסט, המיועד לתלמידים בשנה החמישית בבית הספר היסודי, על זיכרוננו. איך נוכל לזכור כל כך הרבה דברים? בואו נבין טוב יותר את הנושא הזה? אז קרא את הטקסט בעיון! ואז ענו על השאלות הפרשניות השונות שהוצעו!

ניתן להוריד את פעילות הבנת הטקסט הזו בתבנית Word הניתנת לעריכה שמוכנה להדפסה ל- PDF וגם את פעילות התשובה.

הורד תרגיל פרשנות טקסט זה מ:

• מִלָה: פרשנות טקסט: זיכרון - שנה 5 - תבנית הניתנת לעריכה
• PDF: פרשנות טקסט: זיכרון - שנה חמישית - להדפסה
• תבנית: פרשנות טקסט: זיכרון - שנה ה '- עם תשובות

בית ספר: תאריך:

פרופ 'פרופ': מחלקה:

שֵׁם:

לקרוא:

איך נוכל לזכור כל כך הרבה דברים?

אנו זוכרים כל כך הרבה דברים מכיוון שלמוח שלנו יש את היכולת לאחסן מידע רב. זה שומר על הכל החל מהרגשות שלנו וכל מה שלמדנו בבית הספר. יכולת זו של המוח נקראת זיכרון.

אבל איך הזיכרון עובד?

לקח הרבה זמן עד שמדענים התחילו להבין טוב יותר כיצד תאי המוח שלנו מתקשרים כדי ליצור את הזיכרונות שלנו. לתאים אלה, הנקראים נוירונים, זרועות ארוכות, דקות מאוד וכמעט נוגעות ללב. זה מאפשר לתאי עצב להעביר את המידע שקיבל לתאי עצב אחרים הקרובים אליו, ויוצרים מעין רשת גדולה.

בכל פעם שאתה לומד משהו חדש, הרשת הזו משתנה, הבנת?

אז אם אתה יכול לזכור את כל זה שאמרתי זה עתה, זה בגלל שהנוירונים שלך פשוט יצרו רשת חדשה.

מרסיו מוריס. אפשר להשיג ב:
. }
(עם חתכים).

שאלות

שאלה 1 - שעון:

"איך נוכל לזכור כל כך הרבה דברים?"

בקריאת הכותרת ניתן לומר שהטקסט מכוון:

() להסביר משהו.

( ) תספר סיפור.

( ) להמליץ.

שאלה 2 - ב"אנחנו זוכרים כל כך הרבה דברים למה למוח שלנו יש את היכולת לאחסן מידע רב. ", המונח המודגש יכול להיות מוחלף ב:

( ) "אבל".

( ) "כי".

( ) "זו הסיבה".

שאלה 3 - קרא בחזרה:

"הוא שומר הכל מהרגשות שלנו וכל מה שלמדנו בבית הספר."

בקטע זה הכותב מתייחס ל:

שאלה 4 - בשבר "אבל איך הזיכרון עובד?", המילה "איך" שימשה לציון:

( ) מצב.

( ) דוגמא.

() השוואה.

שאלה 5 - בקטע "לתאים אלה, הנקראים נוירונים, זרועות ארוכות ודקות מאוד שכמעט נוגעות זו בזו.", הכותב:

() מספר עובדה.

() מספק תיאור.

() חושף דעה.

שאלה 6 - ב"לקח הרבה זמן עד שמדענים התחילו להבין טוב יותר כיצד תאי המוח שלנו מתקשרים ל צרו את הזיכרונות שלנו. ", המילה המודגשת מבטאת:

( ) סיבה.

( ) מטרה.

() תוצאה.

שאלה 7 - מחבר הטקסט מדבר ישירות עם הקורא בקטע:

() "קיבולת מוחית זו נקראת זיכרון."

() "זה מאפשר לנוירון להעביר את המידע שקיבל לאחרים [...]"

() "בכל פעם שאתה לומד משהו חדש, הרשת הזו משתנה, מבין?"

שאלה 8 - במשפט "אז, אם אתה יכול לזכור כל זה שזה עתה אמרתי, זה בגלל שהנוירונים שלך יצרו רשת חדשה. ", הביטוי המודגש:

() מאחזר מידע.

() מכריז על מידע.

() משלים מידע.

לְכָל דניזה לאג 'פונסקה

בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.

דווח על מודעה זו