תוכנית שיעורים בפורטוגזית, המיועדת לתלמידי תיכון בשנה א ', ללמוד את הנושאים: קונוטציה ודנוטציה, אורתופיה, מטפוניה ופרוזודיה, פונמה ואותיות, מפגש תנועות ועיצורים, ז'אנרים ספרותיים, חיזוק ורסיפיקציה, ניתוח ספרותי; סגנון אישי וסגנון תקופתי, ספרות ואמנויות אחרות.
פעילות זו זמינה להורדה בתבנית מילים הניתנת לעריכה ומוכנה להדפסה ב- PDF.
הורד פעילות זו מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
שם המורה:
נושא: שפה פורטוגזית
פרק זמן:
שנת סימוכין:
שלב ההוראה: בית ספר תיכון
שנה / שלב / מודול: שנה א ' שיעורים: משמרת:
מספר השיעורים: 13
תוכן:
אוראליות
וריאציות לשוניות
דיווח על דעות, ידע באמצעות ויכוחים מילוליים
שמירה על נקודת מבט לאורך כל הנאום
אימון קריאה
ניתוח ושיקוף קשיי שפה בטקסטים שבעל פה ובכתב
- משמעות אוצר מילים, פירוש וקונוטציה, רעיונות ראשוניים ומשניים, מידע מרומז, מפורש ומעורפל, משמעויות, קוהרנטיות טקסטואלית, לכידות התייחסותית, לכידות רציפה.
סוגי דיבור.
- פעלים dicendi, דיבור ישיר, דיבור עקיף.
ייצור טקסטים
קריאה וכתיבה של טקסטים, שז'אנרים שלהם קשורים לקריינות, תוך התחשבות במקבל, בתכליתו, במרחבי התפוצה שלו ובמאפייני הז'אנרים המוצעים.
- הרפתקאות, מדע בדיוני, אניגמה, מיתוס ונרטיבים אחרים
מבנה טקסטואלי, מטרה, כוונה, סוג השפה, תפקידים של בני שיח ועקרונות ארגוניים של טיפולוגיות.
ז'אנרים טקסטואליים - אלמנטים מבניים, סימנים דקדוקיים ולקסיקיים בהרכב ז'אנרים ואינטרטקסטואלים שונים.
לכידות ולכידות טקסטואלית.
ניתוח והרהור בשפה -
קונוטציה ודנוטציה - האוסף האישי של המורה - כיתה אחת
אורתופיה, מטפוניה ופרוזודיה - אוסף אישי: -2 שיעורים -
פונמה ומילים, מפגש תנועות ועיצורים - האוסף האישי של המורה.
ז'אנרים ספרותיים, מדדים וגרסאות - ספר מילים חדש - עמודים ואוסף אישי של המורה -24 עד 39 - 3 שיעורים
ניתוח ספרותי, סגנון אישי וסגנון תקופתי, ספרות ואמנויות אחרות - ספר מילים חדש - עמודים 9 עד 19 - 2 שיעורים
הערכה דו חודשית - כיתה אחת
מיומנויות:
להבין את הטקסט הספרותי כמערכת של קודים אמנותיים משוכללים היסטורית, המתייחסים לתחום הקשרים הבין-חוץ-טקסטואלים.
זיהוי רב-המשמעות של השפה.
זהה טקסט ספרותי.
השווה טקסטים ספרותיים וניתח היבטים פורמליים ונושאים.
זהה אינטרטקסטואליות.
להבין את הטקסט הספרותי כאינטרדיסציפלינרי במהותו.
להבין ולהשתמש בשפה הפורטוגזית כשפת אם, מחוללת משמעות ומשולבת בארגון העולם וזהותו האישית.
הכרה בצורך לשלוט בנורמה הסטנדרטית, המייצגת את המגוון הלשוני היוקרתי מבחינה חברתית, מבלי לזלזל בשאר הווריאציות.
הכירו בשפה כמערכת הטרוגנית של זנים לשוניים.
מימש את הדעות הקדומות הלשוניות הקיימות ביחס לאילמות המשתמשים בה.
הבינו את הכוונות הגלומה בנאומים בעל פה.
התעמתו עם דעות ונקודות מבט על הביטויים השונים של השפה המילולית.
השתמש בשפה בעל פה במצבים הדורשים הכנה מוקדמת, רשמיות רבה יותר, שמירה על נקודת המבט לאורך כל הנאום, נהלים למשא ומתן על הסכמים.
ניתוח משאבים אקספרסיביים של שפה מילולית, המתייחסים לטקסטים / הקשרים, באמצעות טבע, פונקציה, ארגון, מבנה, בהתאם לתנאים של ייצור וקבלה (כוונה, זמן, מקום, בני שיח, משתתפים ביצירת רעיונות ובחירות, טכנולוגיות זמינות) · זיהוי המשמעות קונטקסטואלי ותפקידם המשלים של כמה אלמנטים לא לשוניים, כגון מחוות, תנוחת גוף, הבעת פנים, גוון קול, אינטונציה, בשפה שבעל פה.
התבטא בעל פה, תוך התעסקות עם בן השיח ועם רמת הפורמליות הגבוהה או הקטנה יותר בצורות הביטוי השונות.
זיהוי שפות שונות ומשאבי ההבעה שלהן כאלמנטים של אפיון מערכות תקשורת.
להבין את המערכת הפונטית והפונולוגית.
השתמש בכללים אורתוגרפיים עדכניים.
השתמש בסימני פיסוק כדי לארגן טקסטים.
השתמשו כראוי במערכת המבטא הפרוזודי והגרפי.
יצירת קשרים בין הטקסט הספרותי לרגע הפקתו, מיקום היבטים של ההקשר ההיסטורי, החברתי והפוליטי.
קבע קשרים אסתטיים והארה מושגית הדדית בין ספרות לצורות אחרות של אומנויות אמנות ותומכי חומרי הפקה, כגון קולנוע, אמנות פלסטית, אדריכלות בקרב אחרים.
להבין ספרות כביטוי תרבותי, ולכן מחלחלים להוראת הספרות בדיאלוג עם אחרים אומנויות המציגה את מגוון הספרות המופקת בספרות פורטוגזית ודרומית מאטו גרוסו וספרותיה מקורות.
מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה:
התכנים אודות קונוטציה ודנוטציה יעבדו דרך השירים: Dois Rios של הקבוצה Skank ו- Choram כמו rosas של הצמד ברונו ומארונה. התלמידים יובילו להבין את ההבדלים בין שתי השפות באמצעות ניתוח השירים שיוקרנו לסרטונים להאזנה ולפרשנות. לאחר מכן הם יצטרכו לפתח פעילויות שיירשמו בלוח על הנושא הנלמד, ואז התיקון יהיה בעל פה. כדי להשלים את הנושא, על התלמידים לפתח פעילויות שנלקחו מהאתר: http://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-denotacao-e-conotacao-1o-ano-do-ensino-medio/ - הוא מורכב מניתוח של השיר Certas Things מאת הזמרת לולו סנטוס וניתוח של עטיפת המגזין. תיקון הפעילויות יהיה על הלוח.
תכנים בנושא אורתופיה, מטפוניה ופרוזודיה יוקלטו על הלוח, מכיוון שהם אינם כלולים בספר הלימוד של התלמיד. לאחר ההסבר, המורה יתעד תרגילים על הלוח והתיקון יהיה בהשתתפות התלמידים.
המורה יערוך מצגת נקודת כוח (שהכין המורה) כדי להסביר את תוכן הפונמה והמכתבים, מפגש תנועות ועיצורים. ולאחר הסברים, על התלמידים לפתח פעילויות בנושא הנלמד. הם יועברו בעותקים והם יצטרכו לתקוע אותם במחברות. התיקון יהיה בעל פה.
ז'אנרים ספרותיים, מדדים ורסיפיקציה ילמדו באמצעות שקופיות הסבר העוסקות בבידול של כל ז'אנר ומביאות דוגמאות כגון: השיר Garganta מאת הזמרת אנה קרולינה, מזכיר יצירות ספרותיות של סופרים ידועים כמו: Clarice Lispector ו- Machado de Assis (חפש בגוגל: ז'אנר ספרותי לירי ואפי ppt - פריט ראשון) לאחר שהתלמידים חייבים לפתח פעילויות שיועברו בעותקים, יש להדביק אותם על מחברות. התיקון יהיה בעל פה.
ניתוח ספרות, סגנון אישי וסגנון תקופתי, ספרות ואמנויות אחרות ילמדו באמצעות ספר הלימוד. פעילויות אלה מורכבות מלימוד דימויים ושירים. לאחר הסבר המורה, על התלמידים לענות על השאלות המוצעות בספר במחברות, בתיווך המורה. תיקון הפעילויות יהיה על הלוח.
הערכה דו חודשית עם 10 שאלות רב ברירה ללא התייעצות.
הערכת למידה:
הערכת ביצועים והשתתפות עם ויזות במחברות. הערכת שיעורי בית והשתתפות דיאלוגית של התלמידים במהלך השיעורים.
מאת רוזיאן פרננדס סילבה
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
