O תיכון חדש תהיה הכשרה ממוקדת יותר ביזמות, מחקר מדעי, תהליכי יצירה וגישור והתערבות חברתית-תרבותית. אלו הצירים שינחו את מה שנקרא מסלולי ההכשרה, כלומר הפעילויות שהתלמידים יוכלו לבחור.
המודל אמור להיות מיושם בבתי ספר ציבוריים ופרטיים בארץ עד שנת 2021.
ראה עוד
מוטבים עם סוף 7 ש"ח מקבלים את Bolsa Família זה...
רווח FGTS כבר הוחלט והוא יחולק לעובדים...
המשמעות היא שגם בתיכון התלמידים יוכלו, למשל, להעמיק את הידע שלהם לגבי עולם העבודה וניהול הארגונים.
בנוסף, התלמידים יעזבו את בית הספר בידיעה כיצד לתווך קונפליקטים ולהציע פתרונות לבעיות ובעיות חברתיות-תרבותיות וסביבתיות שזוהו בקהילותיהם.
הצירים שישמשו אסמכתא לבניית מסלולי ההכשרה נמצאים בפקודה שפורסמה ביום שישי הקרוב (5) על ידי משרד החינוך (MEC). אמות המידה הוגדרו על ידי ההנהלה הקודמת של התיקייה וכבר היו זמינות באינטרנט מאז סוף השנה שעברה. כעת, הפרסום הרשמי פורסם.
בתיכון החדש יזכו תלמידים מכל רחבי הארץ להכשרה דומה, בהנחיית בסיס הלימודים המשותף הלאומי (BNCC). בתיכון עם 5 שעות שיעורים ביום, חלק זה יתפוס 60% משלוש שנות ההכשרה, שווה ערך לקצת יותר משנה וחצי.
בזמן שנותר התלמידים יוכלו להעמיק את לימודיהם במסלולי טיול בתחומי שפות, מתמטיקה, מדעי הטבע, מדעי הרוח או חינוך טכני.
הפניות שפורסמו בשבוע שעבר ישמשו להנחות את הכנת מסלולי הדרכה. על פי הטקסט, כל אחד ממסלולי הטיול צריך להתייחס לפחות לאחד מצירי המבנה, ואף עשוי לכלול את כל ארבעתם.
במילים אחרות, תלמיד שיבחר ללמוד קורס טכני במידענות, עוד בתיכון, יוכל ללמוד סוגיות הקשורות לתהליכים יצירתי בתוך התחום עצמו, כיצד לבצע חקירה מדעית הקשורה לטכנולוגיית מידע ונושאים נלווים וכיצד לבצע עם מה מְלוּמָד.
"הכוונה היא שמשנת 2021 ייכנסו לרשתות כיתות חדשות בתיכון, בין אם ציבוריות ובין אם פרטי, בבית ספר תיכון חדש, יותר בהתאמה עם הילדים, עם הצעירים האלה שנמצאים עכשיו בית ספר. זה מאוד חשוב", אמרה מזכירת החינוך הבסיסית לשעבר ב-MEC Kátia Smole, שתיאמה את עיבוד ההפניות.
פרסום האסמכתאות היה הצעד החסר עבור רשתות ההוראה בעיבוד תכניות הלימודים של החינוך העל-יסודי. ברשת הציבורית זה יהיה תלוי במדינות האחראיות על רוב ההיצע של שלב ההוראה בארץ.
"החלק המשותף [שאמור להתבסס על ה-BNCC] קל לנו יותר. אנחנו מתארגנים. מסלולים הם דברים שמעולם לא עשינו. צירי המבנה ידריכו אותנו כדי שנוכל לכתוב אותם", הדגישה נשיאת מועצת מזכירות החינוך של המדינה (קונסד), ססיליה דה מוטה.
כל עירייה חייבת להציע לפחות שני מסלולי הדרכה לתלמידים. בחינוך העל-יסודי הרגיל, עד 20% מהשיעורים עשויים להיות למידה מרחוק ובשיעורי ערב, ניתן להציע עד 30% בדרך זו.
לדברי Cecilia, המדינות ינהגו בדיאלוג עם העיריות כדי לוודא את אפשרויות האספקה בכל מקום. בחירת מסלולי הטיול תיקח בחשבון, בין היתר, את האזורים בעלי יכולת התעסוקה הגדולה ביותר בכל עיר.
"יהיו עיריות שיוכלו להציע שני מסלולים ואחרות שיוכלו להציע יותר. אנחנו בונים לאט", הוסיף.
צפוי כי כל המדינות ישלימו את פיתוח תכניות הלימודים עד סוף השנה. בשנה הבאה יוכשרו המורים לעבוד במודל החדש, שיגיע לכיתות ב-2021.
הבנייה והיישום של תכניות הלימודים הם בראש ובראשונה בידי המדינות, אבל זה תלוי ב-MEC לסייע לגופים הפדרטיביים כדי שהחינוך התיכוני החדש ייצא לדרך.
גם המועצה הלאומית לחינוך (CNE), שהייתה אחראית על אישור ה-BNCC וגם את הנחיות תכנית הלימודים של בית הספר העל-יסודי, עוקבת אחר התהליך.
"אנחנו נעקוב, נתמוך, כדי שהיישום הזה יוכל להצליח ביחס למה שאנחנו זה סטנדרטי", אמר יועץ CNE, אדוארדו דשאן, שעמד בראש ועדת ה-BNCC במועצה.
"הציפייה היא שעם יישום המודל החדש, החינוך התיכוני יהיה הגיוני יותר ויהיה שימושי ומתאים יותר לצעירים, ללא קשר לדרך בה הם רוצים ללכת.
אם הם רוצים ללכת לאוניברסיטה או לעולם העבודה, תן לזה להיות הכשרה שקשורה יותר לפרויקט החיים שיש להם", הוסיף דשאן.
בשבוע שעבר השיק ה-MEC את תוכנית התמיכה ליישום בסיס תכנית הלימודים הלאומית המשותפת, אשר חוזה פעולות כגון הפקת חומרים, קורסים והדפסת מסמכים לדיון והדרכה קורות חיים.
כמו כן, יוצעו בתיק מלגות לימודים ומחקר, בהתחשב בזמינות תקציבית וכספית, למעקב אחר התפתחות תכניות הלימודים והכשרת המורים. עם מידע מ-Agência Brasil.
