פעילות פורטוגזית, המתאימה לתלמידים בשנה השמינית בבית הספר היסודי, בוחנת את תארי פועל של זמן. האם אנו הולכים לנתח את הפתגמים המבטאים את נסיבת הזמן ביחס לעובדות? לשם כך, ענה על השאלות המתייחסות לטקסט. האם ירד גשם או יהיה שטוף שמש?
ניתן להוריד פעילות זו בשפה הפורטוגזית בתבנית Word הניתנת לשינוי, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם את הפעילות שנענתה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
האם ירד גשם? היום יהיה שטוף שמש? האם יהיה קר או חם מחר? מתי ישתפר מזג האוויר הזה? אני מהמר ששאלת את השאלות האלה פעמים רבות, לא? הוא גם שם את מבטו לעננים, בתקווה שהם לא יפריעו לשום תוכנית מתוזמנת. האם הבנתי נכון? אז דעו שאתה לא היחיד שמתנהג כך. במקומות רבים בעולם, לאנשים יש את אותה התנהגות כמוך: הם רוצים גם לדעת איך יהיה מזג האוויר. כדי לברר, הם לא תמיד מתייעצים עם מטאורולוגים. הכל מכיוון שלעתים קרובות יש להם דרכים משלהם לחזות את מזג האוויר ...
מגזין "Ciência Hoje das Crianças". מהדורה 177. אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - זהה את הקטע המכיל תוספת זמן:
() "האם יהיה קר או חם מחר?"
() "[...] הם רוצים גם לדעת איך יהיה מזג האוויר."
() "הכל מכיוון שלעתים קרובות יש להם דרכים משלהם [...]"
שאלה 2 - במשפט "היום יהיה שטוף שמש?", הפתגם "היום" משנה את משמעות הביטוי התואם לפועל:
() "עשה"
() "עושה"
( ) "יכין"
שאלה 3 - בקטע "אני מתערב ששאלת את השאלות האלה פעמים רבות, לא?", המילה מוסיפה נסיבות של זמן לפועל:
( ) "אני מתערב"
() "עשה"
( ) “é”
שאלה 4 - הפתגם של זמן "תמיד" משנה את משמעות הפועל, אשר נושא:
שאלה 5 - בטקסט שלעיל, יש כינוי חוקר שמתייחס לנסיבות הזמן. סמן את זה:
( ) "היום"
() "מחר"
( ) "מתי"
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו
