פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידים בכיתה ח 'בבית הספר היסודי, שואפת ללמוד את צורות העצם של הפועל (אינפיניטיבית, השתתפות וגרונד). האם אנו הולכים להבדיל ביניהם? השאלות המוצעות מבוססות על טקסט על הספר סוד הבית הצהוב.
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם בפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
קרא את הטקסט הזה על הספר
ב סוד הבית הצהוב, ג'יזלדה לאפורטה ניקולליס יוצרת א מוֹתְחָן בדיוק מתאים לקוראים בגיל העשרה. עם כל הניסיון שלה כסופרת, היא מפגישה בין הרפתקאות לסכנות הראויות למיטב סיפורי הריגול והבלש, המתרחשות בכפר של אנשים צנועים וחרוצים. כדי לפרום את המתרחש בבית הצהוב מול המגרש הקטן, שבו בדרך כלל הגיבורים שלנו משחקים בכדור, כדאי לקחת כל סיכון... זה מה שעושים וונדרליי, זרולו, קמאלאו, חיימה ופדרו, קבוצה של ילדים חטטנים וחכמים, ידידותיים מאוד זה לזה וכשהם לא עובדים או לומדים, הם לא יכולים להסתדר בלי הרפתקה טובה, מלאת רגש ו מִסתוֹרִין.
אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - רשום את השימוש בפועל במשתתף בקטע:
א) "ב סוד הבית הצהוב, ג'יזלדה לאפורטה ניקולליס יוצרת א מוֹתְחָןבמידה הנכונה [...] "
ב) "[...] ובלשים, הממוקמים בכפר של אנשים צנועים וחרוצים."
ג) "[...] כאשר הגיבורים שלנו בדרך כלל משחקים כדור [...]"
ד) "זה מה שעושים וונדרליי, זרולו, קמאלאו, חיימה ופדרו [...]"
שאלה 2 - בקטע "לפרום את המתרחש בבית הצהוב [...]", מילת היחס "אל" בתוספת הפועל האינפיניטיבי "לפרום" מציינת את הרעיון של:
מַטָרָה
מסקנה
ג) הסבר
ד) השוואה
שאלה 3 - "[...] כדאי לקחת כל סיכון ...". הצביעו על הפועל, המשמש בצורה נומינלית, בחלק זה של הטקסט:
שאלה 4 - קרא מחדש את המשפט האחרון של הטקסט. לאחר מכן, זהה את הפעלים בג'רונד, בהתייחס לפעולות של כיתת הנערים החטטניים:
שאלה 5 - "[…] לא לְחַלֵק הרפתקה טובה, מלאת רגש ומסתורין. ". העבירו את הפועל המודגש לצורות הבאות:
א) אינפיניטיב בלתי אישי:
ב) משתתף:
ג) גרונד:
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו
