פעילות של פרשנות טקסט, המיועד לתלמידים בשנה השביעית בבית הספר היסודי, על ג'ואו-דה-ברבה-גריסאלחה. לפי הטקסט, כדי לפגוש את ג'ואו, אתה צריך לנסוע בשבילי יער באמזונס, לעבור בשבילים צרים, מוצפים מאוד ונהרות. בוא נפגוש את הציפור הזו? לשם כך, קרא בעיון את הטקסט "איפה ג'ון?". לאחר מכן, ענו על השאלות הפרשניות השונות שהוצעו!
ניתן להוריד את פעילות הבנת הטקסט הזו בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ל- PDF, כמו גם את הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
קרא בעיון את הטקסט. ואז ענה על השאלות המוצעות:
כדי לפגוש את ג'ואו, אתה צריך לנסוע בשבילי יער באמזונס, עובר בשבילים צרים, מוצפים מאוד ונהרות. וכאילו זה לא מספיק, עדיין צריך לבקש ממפקד מידע מכיוון שג'ואו חי במיוחד בארצות הילידים. מיהו הבחור הזה של ג'ון? זהו ג'ואו הזקן האפור, ציפור נדירה שמאיימת בהכחדה.
לג'ואו הזקן האפור יש צבע חום-אדמדם, עם גרון שחור עם כתמים לבנים, שדומה ל... זקן אפור! לכן, כמובן, זה קיבל את השם הזה. הוא שייך למשפחה
פורניריה, זהה לז'ואו-דה-ברו, המפורסם בבניית הקנים שלהם מחימר.הזקן אפור בילה יותר מ -160 שנה מבלי שנראה על ידי מדענים ומעט ידוע עליו הרגלים, רק שהוא ניזון בעיקר מפרוקי רגליים ובונה קן גדול מאוד ביחס אליו גודל. כיום, אוכלוסיית המינים הכוללת מוערכת על ידי מומחים בחמשת אלפים פרטים בלבד.
מכיוון שקשה מאוד למצוא אותו, הציפור הושבה בסופו של דבר ברשימת בעלי החיים בסכנת הכחדה. מצב המין רק מחמיר עם גידול האורז על גדות הנהרות ובתוך שמורות הילידים, במקומות בהם הוא חי. הגידול מתבצע באופן בלתי חוקי על ידי חקלאים שאינם ילידים, ופוגעים באיכות המים והורסים את בית הגידול של הג'ואו הזקן האפור.
מריאנה מ. בסדר. מגזין "Ciência Hoje das Crianças". מהדורה 191. אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - ב"כדי לפגוש את ג'ואו, אתה צריך לנסוע בשבילי יער באמזונס, לעבור בשבילים צרים [...] ", אליו מתייחס הטקסט ג'ואו?
א:
שאלה 2 - בקטע "[...] עדיין יש צורך לבקש ממפקד מידע, למה ג'ואו מאוכלס במיוחד בארצות ילידים. ", המונח המודגש מציג:
() עובדה שמוסיפה לעובדה הקודמת.
() עובדה המסבירה את העובדה הקודמת.
() עובדה המתנגדת לעובדה הקודמת.
שאלה 3 - ב"ג'ואו הזקן האפור יש צבע חום אדמדם [...] ", כותב הטקסט:
() מתאר את ג'ואו הזקן האפור.
() מעיר הערה על ג'ואו הזקן האפור.
() מעלה השערה לגבי הג'ואו הזקן האפור.
שאלה 4 - בתפילה "[...] רק שהוא ניזון בְּעִקָר של פרוקי רגליים [...] ”, את המילה המודגשת ניתן היה להחליף:
( ) במיוחד.
( ) ככל הנראה.
( ) במיוחד.
שאלה 5 - בחלק "[...] בנה קן גדול מאוד ביחס לגודלו.", המילה "מאוד" שימשה ל:
() הסבר מאפיין של קן הזקן האפור.
() להעצים מאפיין של קן הזקן האפור.
() משלימים מאפיין של קן הזקן האפור.
שאלה 6 - קרא מחדש את הקטע הזה:
"[...] אוכלוסיית המינים הכוללת מוערכת על ידי מומחים כחמישה אלף פרטים בלבד."
ציין את החלופה בה שכתב הקטע לעיל בקול פעיל:
() "מומחים העריכו את אוכלוסיית המינים הכוללת בחמשת אלפים פרטים בלבד."
() "מומחים מעריכים את אוכלוסיית המינים הכוללת בחמשת אלפים פרטים בלבד."
() "המומחים מעריכים את אוכלוסיית המינים הכוללת בחמשת אלפים פרטים בלבד."
שאלה 7 - בקטע "לְכָל בהיותו קשה מאוד למצוא את הציפור בסופו של דבר ברשימת בעלי החיים בסכנת הכחדה. ", מציין המונח המודגש:
() הסיבה לכך שהציפור הוצבה ברשימת בעלי החיים בסכנת הכחדה.
() הזמן בו הציפור הוצבה ברשימת בעלי החיים בסכנת הכחדה.
() התוצאה של העברת הציפור לרשימת בעלי החיים בסכנת הכחדה.
שאלה 8 - הדגיש את הביטוי המבטא נסיבות בתקופה זו של הטקסט:
"הגידול מתבצע באופן בלתי חוקי על ידי חקלאים שאינם הודים, ופוגע באיכות המים והורס את בית הגידול של הג'ואו הזקן האפור."
לְכָל Denyse Lage Fonaseca בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו
