פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידי כיתות ח ', בנושא זמני פועל. מה דעתך ללמוד כיצד הם עובדים בביקורת זכאית פוליאנה? זהו טקסט המספר לנו על הטלנובלה של הילדים ילדה פוליאנה, מבוסס על הרומן פוליאנה, נכתב על ידי אלינור ה. פּוֹרטֶר
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
הצלחתו של הרומן פולליאנה, שפורסם לראשונה בשנת 1913, הייתה כה גדולה עד שהסופרת, אלינור ה. פורטר כתב במהרה סרט המשך, נערך בשנת 1915. המשך זה לסיפורי פולליאנה הגיע גם לטלוויזיה שלנו בדמות אופרת סבון בשנת 1958.
ביים גם ג'וליו גוביה ועיבד טטיאנה בלינסקי, טלנובלת הילדים פולליאנה מוקה. הראה כי המוניטין של הילדה כאדם מיוחד חורג מגבולות בלדינגסוויל, העיירה הקטנה בה היא גרה עם טיה פולי. פוליאנה זוכה להזמנה מיוחדת לבלות עונה בעיר אחרת עם חברה משפחתית, ושוב הבחורה תעמוד בפני האתגר לרפא את מחלות הנפש של הסובלים.
פוליאנה (ורינה דארסי), כיום מבוגרת יותר, היא נערה יפהפייה ועדינה שממשיכה ללמד את כולם את "משחק העשייה", שבהם, על פי הכללים של פוליאנה, לכל דבר היה הצד הטוב שלו וגם במצבים הגרועים ביותר יכולנו לראות סיבה לחייך ממנו חָדָשׁ.
בהמשך להרפתקאותיה הללו, פוליאנה לא רק תפגוש אנשים מרתקים ותזכה בחברות חדשה. היא גם תמצא אהבה ותחווה את חוסר המנוחה, הספקות והרגשות עוצרי הנשימה שכל הבחורות הצעירות המאוהבות חוות.
אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - בקטע "[...] זה היה כל כך גדול [...], הפועל" היה "מצביע על עובדה שהתרחשה בחייה של הסופרת אלינור ה '. פּוֹרטֶר סמן את זה:
א) הצלחת הרומן פוליאנה.
ב) הפרסום הראשון של הרומן פוליאנה.
ג) המשך של הרומן פוליאנה.
ד) אופרת סבון המבוססת על הרומן פוליאנה.
שאלה 2 - ב "[...] העיירה הקטנה שבה לחיות [...] ”, הפועל המודגש מכיל נושא:
א) "Júlio Gouvêa"
ב) "טטיאנה בלינסקי"
ג) "הילדה"
ד) "דודה פולי"
שאלה 3 - בקטע "[...] הטלנובלה של הילדים פוליאנה מוסה הראתה כי המוניטין של הילדה כאדם מיוחד [...]", הפועל "הראה" מעיד על משהו:
א) הושלם בעבר.
ב) היפותטי בעבר.
ג) רציף בעבר.
ד) צפוי בעבר.
שאלה 4 - בפרגמנט "פוליאנה (ורינהא דרצ'י), כיום מבוגרת יותר, היא נערה יפהפייה ועדינה שממשיכה ללמד את כולם [...]", פעלים בזמן הווה נועדו:
א) להביע פעולות המתרחשות.
ב) לציין עובדות עכשוויות.
ג) להראות עובדות הקיימות בחיי היומיום.
ד) לקרב את הקורא לסיפור המסופר.
שאלה 5 - בדוק את האלטרנטיבה שמכילה את כתיבת המשפט הבא, והחלפת הביטוי לפועל המתאים:
"בהמשך להרפתקאותיה שלה, פוליאנה לא רק תסתדר [...]"
א) "בהמשך להרפתקאותיה, פולליאנה לא רק תתקיים במקביל [...]"
ב) "בהמשך להרפתקאותיה, פולליאנה לא רק תתקיים במקביל [...]"
ג) "בהמשך הרפתקאותיה זו, פוליאנה לא הסתדרה רק [...]"
ד) "בהמשך להרפתקאותיה, פוליאנה לא רק התרועעה [...]"
שאלה 6 - זהה את המתח של הפעלים המודגשים, המרכיבים את סקירת אופרת הסבון לילדים ילדה פוליאנה, מספור לפי הכיוון:
(1) עתיד ההווה
(2) זמן מושלם בעבר
(3) עתיד זמן עבר
(4) זמן לא מושלם
(5) הווה
( ) “[…] הגיע הטלוויזיה שלנו בצורה של אופרת סבון בשנת 1958. "
() “פוליאנה לְקַבֵּל הזמנה מיוחדת לבלות עונה [...] "
() “[...] בו, על פי כללי פוליאנה, הכל היה לו הצד הטוב שלך [...] "
() “[...] ואפילו במצבים הגרועים ביותר היינו יכולים לראות סיבה לחייך שוב. "
() "גם היא למצוא אהבה ותדעי חוסר שקט [...] "
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו