Education for all people
סגור
תַפרִיט

ניווט

  • 1 שנה
  • שנה 5
  • ספרות
  • שפה פורטוגזית
  • Hebrew
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
סגור

פרשנות טקסט: ביקורת על הספר "הרדיירוס דה אסקולפיו"

פרשנות טקסט, ביקורת על הספר "הרדיירוס דה אסקולפיו - היסטוריה וארגון מקצועי של פיזיותרפיה, המיועד לתלמידים בשנה השלישית לתיכון. המטרה היא ללמוד את המאפיינים הספציפיים של ז'אנר ה"סקירה ".

אתה יכול להוריד פעילות פורטוגזית זו בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF, כמו גם את הפעילות שהושלמה.

הורד פעילות זו מ:

  • מִלָה: פרשנות טקסט: סקירת הספר "Herdeiros de Esculapio" - שנה ג 'בתיכון - מודל הניתן לעריכה
  • PDF: פרשנות טקסט: סקירת הספר "Herdeiros de Esculapio" - שנה ג 'בתיכון - מוכן להדפסה
  • תבנית: פרשנות טקסט: סקירת הספר "Herdeiros de Esculapio" - שנה ג 'בתיכון - עם תשובות

בית ספר: תאריך:

פרופ 'פרופ': מחלקה:

שֵׁם:

לקרוא:

כמה רשמים על הספר יורשי אסקולפיוס.סקירה

קבוצת סטודנטים לפיזיותרפיה משוחחת כלאחר יד במסדרון המכללה. פתאום מישהו מעיר: - מה שאני באמת רוצה זה לעבוד במערכת טיפול נמרץ, כי ככה אני משלב בין שני הדברים שאני הכי אוהב; טיפול נמרץ ורפואת ילדים. זמן קצר לאחר מכן, עמית אומר כי פיזיותרפיה בספורט היא הטובה ביותר עבורו. משם הגיעו ויכוחים נלהבים להגנה על פיזיותרפיה נוירולוגית, אורתופדית, דרמטו-פונקציונלית וכו '... עד שתלמיד חסר שכל ישר החליט להצהיר הצהרה אומללה וקבע כי פיזיותרפיה בילדים היא תת-תחום; ביטוי זה קטע את הדיון ואיחד את כל הצדדים לדחות טיפשות כזו. השיחה הלכה והשתפרה, אבל היה צריך להפסיק אותה. השיעור עמד להתחיל.

זו סצנה נפוצה יחסית במסדרונות המכללות, וכנראה אפילו השתתפת בצ'ט כזה כמה עשרות פעמים. האפשרות לחלום על התמחות (ואף לומר שיש "תת-אזורים) אפשרית רק מכיוון שפיזיותרפיה היא מקצוע מוסדר חוקי ואוטונומי בראש ובראשונה. אבל כדי להגיע לאן שאנחנו נמצאים היום, זה לקח הרבה דם, זיעה ודמעות.

מי אנחנו, מאיפה אנחנו באים, לאן אנחנו הולכים?

בעבר הלא רחוק, החלוצים ההרואיים של הפיזיותרפיה הברזילאית ייסדו עמותות כדי להילחם בהגנה על האידיאלים של המעמד עצמו. לפני הסדרת המקצוע (נכון, היו פיזיותרפיסטים לפני חוק 938/69 - ואני לא מתייחס לעוזרים ). בראשית הפיזיותרפיה הברזילאית, כולל דו"ח קצר על יצירת COFFITO ו- CREFITO-1 וכמה מסמכים הממחישים את מאחורי הקלעים של הקרבות העומדים בפני המקצוע שלנו עומדת הכשרון הגדול של הספר "יורשי אסקולפיוס - היסטוריה וארגון מקצועי של פיזיותרפיה "מאת הפיזיותרפיסט פרנמבוקו ג'ראלדו ברבוסה, שנלחם (ועדיין נאבק) על ההכרה וההערכה של מִקצוֹעַ. לדעתי, ספר זה צריך להיות אסמכתא חובה במשמעת הפיזיותרפיה המשפטית, מכיוון שהוא מבהיר מאוד כי פיזיותרפיה איננה זה נולד מכישוף בשנת 1969 ובעיקר שכל קדום לכל הישג פוליטי בקטגוריה שלנו הוא ארגון ועבודה קָשֶׁה. ספר זה מעודד את הקורא ללמוד עוד על ההיסטוריה המקצועית שלו ולעסוק פוליטית במאבקי הכיתה שלנו. אני ממליץ!!!

כל המעוניין יכול לבקר בבלוג 14-F ( http://geraldobarbosa43.blogspot.com/)
אם אתה רוצה עותק, אנא שאל את הכותב ישירות בדואר אלקטרוני [מוגן בדוא"ל]

תיהנו מקריאה ועד la victoria siempre!

(הועלה על ידי הפיזיותרפיסט הומברטו). אפשר להשיג ב: .

שאלות

שאלה 1 – מלא את הטבלה למטה עם מידע על הביקורת:

מִסגֶרֶת

שאלה 2 - עיין בהצהרות הבאות לגבי הסקירה:

אני. הכותרת מציעה את המטרה שלשמה הסקירה משרתת.

II. הסקירה עוסקת בתכנים מדעיים.

III. פורמליות ובלתי פורמליות מעורבות בבניית הסקירה.

האם נכון רק האמור ב:

שם

ב) III

ג) I ו- II

ד) I, II ו- III.

שאלה 3 - הסוקר השתמש במה שמכונה "שאלה רטורית". אנא תמלל אותו והסבר מדוע אתה משתמש במשאב זה.

א:

שאלה 4 – זהה את הקטע המדגיש את הנאום הישיר של הדובר (מחבר) עם בן השיח (הקורא):

א) "לדעתי, ספר זה צריך להיות אסמכתא חובה במשמעת הפיזיותרפיה [...]".

ב) "[...] כי כל הישג פוליטי בקטגוריה שלנו קודם לארגון [...]".

ג) "ספר זה מעודד את הקורא ללמוד עוד על ההיסטוריה המקצועית שלו [...]".

ד) "אני ממליץ !!!".

מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.

בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.

אזואיקדווח על מודעה זו
שנה ג 'בתיכוןפעילות בשפה הפורטוגזית שנה ג 'בתיכוןפעילות פורטוגזית שנה ג 'בתיכוןתרגיל לפרשנות טקסט שנה ג 'בתיכוןתרגיל בשפה הפורטוגזית שנה ג 'בתיכוןתרגיל של השנה השלישית לפורטוגזית בתיכוןפרשנות טקסט שנה ג 'בתיכוןפרשנות טקסט עם תשובותפרשנות טקסט להדפסה
פעילות מתמטיקה: כפל
פעילות מתמטיקה: כפל
on Jul 22, 2021
פעילות פורטוגזית: מילת כוח
פעילות פורטוגזית: מילת כוח
on Jul 22, 2021
פרשנות טקסט: שיר
פרשנות טקסט: שיר
on Jul 22, 2021
1 שנהשנה 5ספרותשפה פורטוגזיתמפת חשיבה פטריותמפת חשיבה חלבוניםמתמטיקההאם השנייהחוֹמֶרסביבהשוק העבודהמִיתוֹלוֹגִיָה6 שניםתבניותחַג הַמוֹלָדחֲדָשׁוֹתחוקן חדשותמִספָּרִימילים עם גפרלנדותשיתוף אפריקההוגיםמערכי שיעורשנה 6פּוֹלִיטִיקָהפורטוגזיתהודעות אחרונות הודעות קודמותאביבמלחמת העולם הראשונהרָאשִׁי
  • 1 שנה
  • שנה 5
  • ספרות
  • שפה פורטוגזית
  • מפת חשיבה פטריות
  • מפת חשיבה חלבונים
  • מתמטיקה
  • האם השנייה
  • חוֹמֶר
  • סביבה
  • שוק העבודה
  • מִיתוֹלוֹגִיָה
  • 6 שנים
  • תבניות
  • חַג הַמוֹלָד
  • חֲדָשׁוֹת
  • חוקן חדשות
  • מִספָּרִי
Privacy
© Copyright Education for all people 2025