בחרנו בפוסט זה כמה טיפים והצעות עבור פעילויות הפקת טקסט 6 שנים, עם הצעות לנושאים לחיבורים.
ראה גם:
פעילות סיכום חֲשִׁיבוּת כי יש ליישם כמעט בכל הנושאים היא בניית טקסטים מצד התלמידים זה לא נכון? פעילויות הקשורות ל הפקת טקסטים ניתן ליישם אותם במגוון דרכים. ובפוסט זה בחרנו כמה טיפים עבור פעילויות הפקת טקסט 6 שנים, לבדוק:
אינדקס
פעילויות הפקת טקסט בשנה 6 - בדיחות:
פעילויות הפקת טקסט 6 שנים - אגדות
6 שנים פעילויות הפקת טקסט - עובדות על חייך
רשימת הנושאים להפקת טקסטים דעה:
כתוב בכמה שורות על התווים הבאים:
1- מה זה אגדה?
2- האם אתה חושב שבימים אלה דברים פנטסטיים יכולים לקרות לאנשים? להסביר.
3- בחר אחד משלושת הסיפורים והגיב בכמה שורות מה אתה מבין לגבי הסיפור שבחרת.
בחר אחד מהאגדות הנחקרות וכתב אותו איתך כדמות הראשית, המתייחס למשהו שקרה בחייך, או למשהו שאתה חולם שיקרה. הפק את הסיפור שלך. מסתכל על פסקאות, אותיות גדולות, פיסוק, מבטאים וכתיב, והכתיבה עצמה.
עם הטקסט הנבחר ביד ועם תנאי ההפקה הנכונים, התחל לכתוב כעבודה. מכיוון שהטקסט הנבחר יוצג על ציור קיר, בחצר בית הספר, לכולם לקרוא במהלך ההפסקה.
עבודה עם כתיבה כתפקיד, התמקדות בצעדים סקירה ושכתוב, ותורמת לפיתוח כישורי הכתיבה של התלמידים. קריאת טקסטים מהז'אנר הדיסקורסי אגדות כמתודולוגיית הוראה ולמידה להפקה כתיבה טקסטואלית, על מנת לספק תנאים לתלמיד שיהיה לו מה לכתוב, לדעת לכתוב, עבור מי ולמה לִכתוֹב.
הפק טקסט המבוסס על אחת מהאגדות שנלמדו איתך כדמות הראשית, המתייחס למשהו שקרה בחייך או למשהו שאתה חולם שיקרה. הפק את הסיפור שלך והתבונן בשלבי הכתיבה.
א) תכנן מראש את מה שתכתוב בהתחשב בשיחי השיח, הז'אנר, הנושא, היעדים והקשר ההפקה שאתה נמצא בו.
ב) ארגון הרעיונות.
ג) סקירת הטקסט שהופק, כדי לבדוק אם הוא עומד במבוקש. כאן מתחילה הכתיבה.
כל אחד מהם יקבל גיליון עם כותרת ושורות, הטקסט צריך להיות 10 עד 15 שורות.
לאחר הכתיבה, הכותב צריך להיות הקורא הראשון שלך, הוא צריך לקרוא את הטקסט שלך ברוגע, וציין: האם השתמשת בפיסוק הנכון? האם הפסקאות נכונות? והקונקורדנציות? באילו מילות לכידות משתמשים? האם יש עקביות בטקסט שלך? האם זה עומד ביעדים שלך? האם הוא עומד בז'אנר המוצע? האם זה מתאים לשוחחים? האם פנטזיה וקסם מתאימים לסיפור שלך? אנא בדוק ושכתב אותו כדי לעמוד בתנאי הייצור.
ראשית, כל אדם יקרא את הטקסט שלו, על מנת לוודא עמידה בתנאי הייצור. זמן קצר לאחר מכן תצטרך לכתוב אותו מחדש.
"המושג אי-שוויון הוא מטריה שמקיפה סוגים שונים, החל מאי-שוויון הזדמנויות וכלה באי-שוויון בחינוך, הכנסה, מין וכו '. באופן כללי, אי-שוויון כלכלי, הידוע ביותר, נקרא אי-שוויון חברתי, לאור חלוקת ההכנסה השוויונית. בברזיל אי השוויון החברתי היה כרטיס ביקור עבור העולם, מכיוון שהיא אחת המדינות הכי לא שוות. "
כמה רעב יש בעולם שלנו
וגם עבודת עבדים וילדים
שקיים באפריקה ובמרכז אמריקה
אבל הם קורים גם כאן בברזיל
כמה כסף ניתן לבנקאים
כמה כסף ניתן לעשירים שכבר
כמה פירורים שניתנו לעניים
הם אומרים שזה פוגע ברכוש הציבורי
זה הרוע הגדול של האוכלוסייה שלנו
לא מכיר את העשירים המעילים מיליונים
ואילו העניים סופרים אגורות
אני תמיד מתקומם עם המצב הזה
כי התקשורת רואה בזה רק מעשה טוב
מה אתה עושה בשביל הרפידות
→ הטקסטים לעיל מזכירים את אי השוויון הקיים בברזיל. השיר מתאר כי אי-שוויון הוא אם העוול, כל עוד הוא קיים, העולם יחיה בחוסר איזון, שבו למעטים יש הרבה ולרבים יש מעט.
שיר הוא יצירה ספרותית המוצגת בדרך כלל ב פסוקים ו בתים. פסוק הוא רצף של הברות או פונמות היוצרים יחידה קצבית ומלודית, המקבילה לשורת השיר. הפסוקים מאורגנים בבתים ובבית הוא קיבוץ פסוקים. באמצעות הצהרה זו ועל פי הטקסטים לעיל, ארגן את הרעיונות שלך וצור שִׁיר המציג את האי-שוויון הקיים בברזיל.
בדקו גם: מפעל סיפור סיפור לעבודות כתיבה: הפקת טקסטים.
תמיד חשבנו להקל עליך, החלטנו להעמיד לרשותך את כל "פעילויות הפקת הטקסט 6 שנים" המוצגות לעיל ב- PDF. כדי לגשת אליו זה פשוט, בדוק את הקישור הבא והורד:
הירשם לרשימת הדוא"ל שלנו וקבל מידע מעניין ועדכונים בתיבת הדואר הנכנס שלך
תודה על ההרשמה.
