תכנית כיתת ילידים לילדי גן וחינוך יסודי

או היום ההודי נחגג מדי שנה ביום 19 באפריל וכדי לעבוד בתאריך זה בכיתה בחרנו כמה הצעות וטיפים עבורך תוכנית השיעור ליום ההודי.

תאריך חשוב זה משמש לזכר ולחיזוק זהותם של תושבי הילידים הברזילאים והאמריקאים בהיסטוריה ובתרבות הנוכחית.

19 באפריל נבחר כתאריך להנצחת תרבות הילידים לכבוד הקונגרס הילידים הבין-אמריקני הראשון שהתקיים ב -19 באפריל 1940. מטרת הקונגרס הזה הייתה להפגיש מנהיגים ילידים מאזורים שונים ביבשת אמריקה ולהבטיח את זכויותיהם.

במהלך תאריך זה, בתי ספר ומוסדות חינוך אחרים מעודדים ומציעים פעילויות שונות ומשחקים שובבים לעבודה על נושא זה. ובדיוק זאת בחרנו את התבניות המוכנות שלך תוכנית השיעור ליום ההודי, לבדוק:

רצף פעילות:

• פעילויות יום הודי לבתי ספר יסודיים
• פעילויות ביום ההודי
• פעילויות ביום ההודי לחינוך לגיל הרך
• פעילויות ביום ההודי

תוכנית כיתת יום הודי - היכרות עם ההודים

המטרה העיקרית:

• היכרות עם אלמנטים של תרבות מקומית, המקום בו הם חיים וילדים משחקים.

התפתחות:

יום ראשון:

מטרות ספציפיות:

• זיהוי הידע של ילדים אודות האוניברסיטה המקודשת;
• התאם את המרחב שנכבש על ידי אינדיאנים, תושביהם ומנהגיהם.

גלגל דיבור:

• מיהו ההודי?
• איפה הוא גר?
• איך את מתלבשת?
• מה העבודה שלך?
• מדוע הוא מצייר את עצמו?
• מה אתה אוכל?
• הם לומדים?
• כיצד הם מטפלים במחלות? וכו '

הערה: לא להתערב בתגובות הילדים, פשוט לנהל כל סכסוך. רשמו על קרטון את כל רשמי הילדים מהתרבות הילידית והניחו אותם במקום גלוי.

פעילות:

• הביאו תמונות שיכולות לייצג את התשובות לשאלות אלו ובקשו מהן להרכיב לוחות המייצגים כל אחת מהן.
  השווה את ההופעות המבוארות עם ייצוגי הצילום.

אֶמְצָעִי:

• דמויות על תרבות הילידים;
• קרטון ועפרונות צבעוניים.

הערכה:

• רישום / טקסט - מה למדנו בשיעור זה?; תיעוד שעשה המורה לנאום הילדים.

הצעות נוספות באתר:

• קריאה, כתיבה וספירה - Os Indiozinhos
• פעילויות ליום ההודי - השנה הראשונה והשנייה

תוכנית שיעורים ליום הודי להדפסה לחינוך לגיל הרך

תוכנית שיעורים ליום הודי להדפסה

בדוק טיפים נוספים בכתובת: פעילויות היום ההודי להדפסה

---

תוכנית הכיתה Dia do Indio - תכנון שבועי

מטרות:

קח את התלמידים ל:

• דעו על חיי הילידים;
• מעריכים ומכבדים הרגלים ומנהגים מקומיים;
• לפתח יצירתיות;
• לפתח ביטוי עדין לגוף ולמנוע;
• דע את הצבעים הראשוניים;
• הרחב את השפה;

מתודולוגיה (הליכי הוראה)

• הפעילויות יפותחו בקבוצות ובהתאמה אישית עם אינטראקציה בין מורה לתלמיד.
• לפני תחילת כל פעילות יוסברו לתלמידים המטרות, הנהלים, הרעיון. מכל תוכן שנלמד, והעלה את השערותיהם ביחס לנושא שנדון במהלך שָׁבוּעַ.

יום ראשון (שני)

רגע ראשון: מעגל שיחה, תפילה "אבינו", שירי ילדים וסיפורי ילדים;
רגע שני: פעילות מתוכנתת בגופרית (קולאז 'המעורב בחריטה ההודית).
רגע שלישי: חטיף
רגע רביעי: משחק הילידים בפטיו החיצוני;
רגע חמישי: מחכים שההורים יקשיבו לסיפורי הילידים.

DAY 2 (יום שלישי)

רגע ראשון: מעגל שיחה, תפילה "אבינו"; שירי ילדים וסיפורי ילדים.
רגע שני: ציור ביד התלמידים על החריטה ההודית.
רגע שלישי: חטיף
רגע 4: סרט "טאינא 2
רגע 5 מחכה להורים ששרים שירים ילידים.

היום השלישי (יום רביעי)

רגע ראשון: מעגל שיחה, תפילה "אבינו"; שירי ילדים וסיפורי ילדים.
רגע שני ציור פעילות על אוכל מקומי;
רגע שלישי: חטיף
רגע 4: פארק
רגע 5: DVD מארה מאראווילה עם שירים מההודי.
רגע 6: מחכה להורים שצופים ב- DVD למעלה.

יום 4 (חמישי)

רגע 1: שעת פעילות
רגע 2: זמן פעילות
רגע שלישי: חטיף
רגע 4: צביעת כיסוי הראש עם סטודנטים
רגע 5: משחק הילידים בסלון
רגע 6: לחכות להורים עם חידה ילידית.

יום חמישי (יום שישי)

רגע 1: מעגל שיחה
רגע שני: פעילות ציור עם קולאז 'של בגדים מקומיים.
רגע שלישי: חטיף
רגע רביעי: הצגת פעילויות הילידים בפאנל יחד עם התלמידים
רגע 5: המתנה להורים להדגים את הפעילויות שבוצעו במהלך פיתוח הפרויקט ההודי עבור הקבוצות האחרות.

הערה: כל סטודנט יקבל את כיסוי הראש לפני היציאה.

משאבים דידקטיים:

• EVA, CDs, סטריאו, טלוויזיה, DVD Taina; עפרונות צבע, עפרונות צבעוניים, נייר מנילה, גופרית, צבע גואש וכו '.

הערכה:

• ההערכה תיעשה באמצעות רישום המורה על התפתחות הלמידה והשתתפות התלמידים במהלך הפעילויות המוצעות בכיתה.

הצעות אחרות באתר:

• רעיונות ותבניות מתנה ליום ההודי
• 12 רעיונות ליום ההודי
• תבניות כיסוי ראש אינדיום

---

תכנית כיתת יום הודי לחינוך לגיל הרך

מטרות:

• הכרת ילדים ורגישותם לגבי ההיסטוריה של האינדיאנים, ידיעה על הקשיים שהם מתמודדים איתם, השימושים שלהם, מנהגים, הרגלי אכילה, מילים, אגדות ואמונות.
• דיווח לילדים על העוולות שבוצעו נגד האינדיאנים, שהציוויליזציה גוזלת אותן כדי להעיר את חיבתם של הילדים כלפי ההודים וכל הסובבים אותם.
• לפתח קצב ותשומת לב.
• התעוררות אצל ילדים, שגם ההודים יודעים לאהוב.
• לעורר דמיון ויצירתיות.

פיתוח ותיאור הפרויקט:

• מספר סיפורים על אינדיאנים. השתמש בתמונות (אם אתה מעדיף, הדפיס את התמונות)
• הקימו את "קנטינו דו אינדיו" עם הילדים. שים כיסוי ראש, כלים או מכשירים עם מאפיינים מקומיים:
• אומנויות: הכנת פסטה עם ילדים.
• השתמש בגלגל לשיחות לא פורמליות: שאל את הילדים היכן הם ראו אינדיאני. הראה תמונות של אינדיאנים במגזינים, בתוכנית Data בקשו מהם לראות איך ההודים מתלבשים, אם הם נועלים נעליים, מה על הראש שלהם. עלינו להפגין חיבה לאינדיאנים!
• קולנוע מיוחד, האם אנו צפו בסרט טאינא?
• קחו חטיף מיוחד ב"יום המיוחד "עם תערוכת עבודות שנעשו עם ילדים בבית הספר, עם אוכל הודי טיפוסי. כל תלמיד מביא ארוחה. לדוגמא: עיסה, קסווה מטוגן, אלמוגים, מרק תירס ואחרים.
• השתמש בגליל נייר כדי ליצור אינדיאני
• בוא נשחק הודי? אז התחילו לעבוד, הכינו את כלי הנגינה.
• צייר פנים ילידיות באמצעות חותמת הידיים שלך:
• דרמטיזציה של פעולות האינדיאנים עם הילדים: ציד, דיג, שינה, אכילה וכו '.
• שירה: הודי.
• שיר: האינדיאנים הקטנים.

---

תכנית יום כיתה ילידית - יום שני

מטרות ספציפיות:

• זהה את המקום שבו חי ההודי, כמה מנהגים ובעלי חיים שמקיפים אותו; להכיר ולחוות אלמנטים של תרבות הילידים.

גלגל דיבור:

• איך הבית של ההודי?
• מה שמו של הילד הילידי?
• מה אוכלים ההודים?
• אילו בעלי חיים קיימים ליד ביתם? האם הם מסוכנים?

פעילות:

• בישול / חטיף קולקטיבי - הראו לילדים קסווה ושאלו אם הם יודעים מה זה ואם כבר אכלו.
• הסבירו שזה אוכל הודי טיפוסי וספרו את אגדת המניוק.
• הכינו מנה טעימה ובריאה העשויה עם קסאווה.

אֶמְצָעִי:

• שורש קסבה מבושל;
• דמויות: ביתו של ההודי, חיות היער, ילדים ילידים.
• מתכון לכופתת קסבה.

הערכה:

• ציור / טקסט - מה למדנו בשיעור זה?
• תיעוד שעשה המורה לנאום הילדים.

---

תכנית יום כיתה ילידית - יום שלישי

מטרות ספציפיות:

• זכרו את המקום בו חי ההודי ואת בעלי החיים המקיפים אותו.

גלגל דיבור:

• אתה זוכר איך זה הבית של ההודי?
• מה שמו של הילד ההודי?
• אילו בעלי חיים גרים ליד ביתו?
• מה אוכלים הודים?

פעילויות:

• אומנויות - לבנות את ביתו של ההודי - להראות דמויות המראות את החלול;
• להשוות לתמונות של בתים של "איש לבן" - מה ההבדלים? מאיזה חומר עשוי החלול?
• הראה תמונות של בתים בפאבלות, גרם להם להבין שלמרות שחלק מהחומרים דומים, יש הבדל תרבותי וכלכלי;
• הדבקה - הציגו חומרים שונים ושאלו כיצד ניתן להשתמש בהם לבניית חלול באמצעות הדבקת נייר קראפט (A3);
• שאלו באילו חומרים אחרים יהיה מעניין להשתמש בבנייה זו ושאפשר למצוא אותם בבית הספר (עלים יבשים, ענפים, אבנים וכו ');
• לקבוע זמן לבחירת חומרים אלה;
• פיסול - הצג את החימר ושאל כיצד ניתן להשתמש בו לבניית החלול;
• השתמש גם בחומרים שמצאו הילדים כדי להעריך את העבודה;
• מציע שכאשר הם יסיימו את החלול, הם יבנו כפר.

אֶמְצָעִי:

• דמויות מבקתות ההודים;
• חֶרֶס;
• מקלות ארטיק;
• חומר שנמצא על ידי ילדים בבית הספר;

הערכה:

• ציור / טקסט - מה למדנו בשיעור זה?
• להקליט על ידי תמונות או וידאו של התהליך.

---

תכנית יום כיתה ילידית - היום הרביעי

מטרה ספציפית:

• הכרת ציור הגוף הילידים.

גלגל דיבור:

• הראה דמויות של אינדיאנים שבהם הם יכולים להתבונן בציור הגוף;
• מה אתה יכול לראות?
• איך הציורים?
• אילו חלקים בגוף צבועים?
• האם אתה יכול להכין ציור כמו זה שבתמונה?

פעילויות:

• ציור על נייר - על נייר A3, בקשו מהילדים לשחזר את הפריסה שעשו ההודים באמצעות גואש;
• ציור גוף - בעזרת צבעים מתאימים לעור, בקשו מהם לשחזר את עמיתם את הציור ההודי שנבחר בעבר.

אֶמְצָעִי:

• נייר A3;
• דיו גואש;
• צבע לציור גוף;
• דמויות ציור גוף ילידיות.

הערכה:

• רישום שביצעו הילדים במהלך מעגל השיחה;
• ציור / טקסט - מה למדנו בשיעור זה?

---

תכנית יום כיתה ילידית - יום חמישי

מטרות ספציפיות:

• להכיר ולבנות צעצועים מקומיים;
• מכירים את המשחקים הילידים.

גלגל דיבור:

• אתה יודע מה זה מעבורת הוא צעצוע ילידי מסורתי ששימש ילדים כבר למעלה מ -500 שנה. המשמעות בטופי היא להכות וליהנות;

פעילויות:

• בניית צעצועים - מסורתית: חומר: 4 חלוקי נחל קטנים, קש תירס אחד יבשים, עלים גדולים מעצים (שהם מוצאים שנפלו על האדמה). איך מכינים: מצטרפים לעלים של העצים ומכינים צרור; בפנים, הניחו את חלוקי הנחל לפני הסגירה, הניחו את אחד מקש התירס הפונה כלפי מעלה, גרסו את הקש כאילו היו נוצות, קשרו אותו עם קש נוסף כאילו היה חוט. מוכנים פשוט בכיף.

אֶמְצָעִי:

• קש תירס תירס;
• אבנים קטנות;
• עלי עצים.

הערכה:

• ציור / טקסט - מה למדנו בשיעור זה?

---

פרויקט היום ההודי לחינוך לגיל הרך

פרויקט היום ההודי לחינוך לגיל הרך

זֶה פרויקט היום ההודי לחינוך לגיל הרך נמשך כשבוע:

מטרות:

• דע את סיפוריהם של האינדיאנים הברזילאים;
• לדעת לזהות מנהגים מקומיים;
• לדעת כיצד לצטט את השפעות האינדיאנים בתרבות שלנו;
• דווח על האופן בו ההודים חיים בברזיל לאחרונה;
• ציין מה זה FUNAI ומה המטרה.

פיתוח פרויקט:

• קריאה אינפורמטיבית על האינדיאנים;
• קריאת טקסטים בנושא הילידים;
• מילות ציד;
• מסעות צלב;
• הכנת מסכות יום הודיות;
• יצירת קישוטים;
• סלט משחקי האנגמן וסלטים עם נושאים מקומיים;
• הכנת ציורי קיר ופנלים;
• שירים על הנושא;
• מחקר ודיון על אינדיאנים בברזיל.

פִּסגָה:

• תערוכת עבודה שנעשתה על ידי סטודנטים.

---

תכנית כיתת יום ילידים לאמהות

ככה תכנית כיתת יום ילידים לאמהות נעבוד עם תחומי הדעת הבאים: שפה אוראלית / סאונד / מוזיקלית, שפה פלסטית, טבע וחברה ונתייחס לתכנים הבאים: תיאום מוטורי עדין / גס; צלילים, הבעת גוף, תרבות ילידים וצבעים.

הנושא המודגש "O אינדיו", מטרתו לקדם התפתחות מצפון ביקורתי אצל התלמידים, המודעים לתפקידם כנושאים ואובייקטים של ההיסטוריה.

הצעת הפרויקט היא להפיץ ריקודים ומשחקים מסורתיים של תושבי הילידים, ומציג בנוסף לעושר התרבותי את המסורת של השבט הנוכחי במוזיקה.

באופן זה, תפקיד המורה הוא המגשר, החל מהילד ומעורר תגליות והפקות חדשות. עבודה עם פרויקטים מרמזת על הוראה בדרך אחרת, תוך התחשבות כיצד ה ילדים לומדים והדרך הטובה ביותר לספק להם סוגים שונים של אינטראקציות / חוויות.

המטרה העיקרית:

• עבודה על הנושא "הודי" בדרכים שובבות שונות המעדיפות את הבנת הילדים כיצד חיי הילידים וזה מקדם מודעות ביקורתית-רפלקטיבית לגבי עמי הילידים בתהליך ההיסטורי ברזילאי.

מטרות ספציפיות:

צור אסטרטגיות הוראה שובבות המובילות את הילדים ל:

• דעו יותר על חיי העם הילידים;
• הערך את ההרגלים והמנהגים שלך;
• התבונן על השפעתם של לבנים על חייו של ההודי;
• עודדו יצירתיות;
• לפתח חשיבה ותשומת לב;
• הבדיל את חיי האינדיאנים מחייו של האדם הלבן.
• לפתח תיאום מוטורי;
• לפתח ביטוי גוף;
• דע את הצבעים הראשוניים;
• דע צורות גיאומטריות (משולש, מלבן וריבוע);
• להבין את המושג רחוק וקרוב.

פעילויות:

• קריאות אינפורמטיביות; פנאי; פּוֹאֵטִיקָה; סיפורים; שירים; ציורים; קולאז '; גְזִירִיוֹת; עבודות יד ילידיות (כיסוי ראש, מזכרת, שרשרת, חץ, מרקה).

מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה:

• הפעילויות יפותחו באופן אינדיבידואלי וביחד עם אינטראקציה בין מורים וילדים.
• פעילויות שונות ממוצא ילידי יקודמו עם הילדים. פעילויות מסוימות יבוצעו בכיתה ואחרות מחוץ לכיתה.
• יחד עם הילדים ייצרו חפצים שונים ממוצא מקומי.

אֶמְצָעִי:

• סולפיט, EVA, דבק, מספריים, קרטון, נייר מנילה, עפרונות צבעוניים, צבע גואש, דיסקים, סטריאו, טלוויזיה וכו '.

פלוגה:

• תתקיים תערוכה של כל הפעילויות הנערכות על ידי התלמידים במהלך פיתוח הפרויקט עבור שאר הכיתות.

הערכה:

• במהלך העבודה נצפה לעניין התלמידים בכל הפעילויות המוצעות יש לשים לב במיוחד למי שאינו מעוניין או אדיש כלפיו אותו. ייערך תיעוד של שאלות ודעות התלמידים בנוגע לנושא המודגש.

---

תכנית כיתת יום הודי לחינוך לגיל הרך

תוכנית השיעור ליום ההודי

הנושא נותן לתלמיד את האפשרות לתפוס את עצמם בקבוצות חברתיות אחרות, ועוזר להם לבנות את זהותו, בתוך פועלת כקבוצה השנייה בחיי החברה, בשימור הסביבה בה הם חיים ובבניית ערכים.

יעדים כלליים:

• משקפים ומעריכים את הריבוי התרבותי הקיים בברזיל. להבין שאנשים צריכים להיות אוונגליזציה.

צעדים מתוכננים:

• בניית ספר בישול עם מטבח ילידי.
• שירים על האינדיאנים.
• רשומות באמצעות טקסטים ורישומים.
• ביצוע ציור קיר.
• מחקרים.
• שיחות בנושא.
• הכנת כיסוי ראש ושקשוקה.
• ציור פנים.
• רישומים לצבע.

הצעות לתכנון:

• שפה: דפוסי הברה D, C, M, T. ..
• מתמטיקה: מספרים, כמות, הגדולה והקטנה ביותר, גבוהה ונמוכה, קצרה וארוכה.
• טבע וחברה: חיי האינדיאנים (ציד, דיג, איפה שהם גרים, אוכל, תה).

משחקים ומשחקים לעבודה בפרויקט Dia do Índio

קורומים הולכים לאוקה!

חוֹמֶר:

• קשתות (הולה הופ)

איך לשחק:

• הפץ את הקשתות באופן אקראי על הרצפה. התחל עם אותו מספר ילדים משתתפים.
• איך הם חייבים ללכת בין הקשתות, בסימן המורה "קורומים הולך לאוקה!"
• הם חייבים להיכנס לקשת.

עֵצָה: המשחק הזה התבסס על המשחק COELHINHO SAI DA TOCA

פִּסגָה:

• מצגת מוסיקה: O indiozinho (João Colares) עם תלמידים מאופיינים
• תערוכת תמונות וספר בישול מקומי.

הערכה:

• ההערכה תהיה פרוצדוראלית באמצעות פיתוח פרויקטים, התבוננות בהשתתפות, התלהבות, שיתוף פעולה בפעילויות המוצעות, אימות יעילות העבודה.