פעילות פרשנות טקסט המיועדת לתלמידים בשנה השביעית בבית הספר היסודי. מוצע ללמוד את ביקורת ספריםהילדה שעצרה את התנועה, נכתב על ידי פבריציו ולריו. ספר זה מוביל ל השתקפות על הקצב המהיר של הערים הגדולות וכיצד הוא משפיע על איכות חייהם של אנשים ועל ניידותם. השאלות המוצגות מאפשרות שיפור מיומנויות קריאה שונות.
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
"בעיר גדולה הייתה ילדה שעצרה תנועה עם האופניים שלה." כך מתחיל השחרור הטרי ספר ילדים "הילדה שעצרה את התנועה" (V&R Publisher) מאת פבריציו ולריו עם איורים מאת ברונה עסיס בְּרָזִיל. הנראלי, לכאורה, בנאלי מוביל את הקורא הקטן להרהר בהגיון האכזרי של עיר גדולה לעיתים קרובות.
על ידי ההחלטה להפריע לזרימת המכוניות עם האופניים שלה, הילדה הופכת למטרה לסדרת תגובות שרשרת. ומה שקורה אחר כך הוא שהשומר כועס ושרק, הנהג כועס ומצפר, נהג האוטובוס כועס ובולם בפתאומיות. בשפה מצטברת של סיפור קצר מציע הספר השתקפות על הקצב המואץ בערים הגדולות וכיצד הוא משפיע על איכות חייהם וניידותם של אנשים.
למרות שהאיורים מצביעים על גישה קלילה לנושא, מאחוריו יש מסר דחוף: להעלות את המודעות למרחב של האדם בהיגיון הבלתי מרוסן של שגרת המטרופולין. “כל המשחק הוא להראות מה יכולה הפסקה פשוטה להביא ולחשוף. נראה שבני אדם, בעיקר ילדים וקשישים, הם האבן שבדרך של העיר הגדולה ”, מדגיש הכותב.
הספר מציע גם השתקפות על המקום המיוחס שניתן תחבורה ממונעת בחיי היומיום של ערים גדולות, וכיצד השפעה על מציאות זו על כל אדם.
“העומס של חיי היומיום לא נותן זמן להרהורים, ואת השיגעון היומיומי הזה, האלימות הזו כמעט חירש, מתממש במכונית, חפץ שלקח את הרחובות לעצמו כבית הגידול הטבעי שלו ", מסביר מְחַבֵּר.
למרות היותם נרטיב מהנה ומשעשע, הניידות העירונית וכיבוש המרחב הציבורי הם לב כוונת הסיפור. הטקסט של Fabricio היה בהשראת אירוע אמיתי, שקרה בעיר אמסטרדם, הולנד, בשנת 1972. קבוצת ילדים, שתבעה את מרחבם בחברה וברחובות, הובילה תנועה למאבק למרחבי פנאי.
אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - זהה את ז'אנר הטקסט שנקרא:
ביקורת
ב) מאמר דעה
ג) כרוני
ד) חדשות
שאלה 2 - ציין את הקהל אליו מיועד הספר "הילדה שעצרה תנועה". ואז תמלל את החלק בטקסט שמוכיח את תשובתך:
א:
שאלה 3 - בכל הקטעים הבאים, הספר מוערך, למעט:
א) "[...] הספר מציע השתקפות על הקצב המואץ בערים הגדולות [...]"
ב) "[...] מציע... השתקפות על המקום המיוחס שניתן לאמצעי התחבורה [...]"
ג) "למרות היותו נרטיב מהנה ומשעשע, ניידות ועיסוק עירוני [...]"
ד) "הטקסט של פבריציו היה בהשראת אירוע אמיתי, שקרה בעיר אמסטרדם [...]"
שאלה 4 - בקטע "בעיר גדולה הייתה ילדה שעצרה תנועה עם האופניים שלה.", המרכאות מציינות:
א) דיבור של דמות בסיפור.
ב) נושא הספר.
ג) תעתיק של קטע מהעבודה.
ד) חוות דעת על הספר.
שאלה 5 - בפסקה השנייה כותב הטקסט מספר פרקי סיפור. בחלק זה הוא משתמש בזמן מילולי:
א) זמן עבר
ב) זמן עבר
ג) נוכח
ד) עתיד ההווה
שאלה 6 - סמן את מטרת השימוש בלשון הפועל הנ"ל:
א) להראות שמדובר בפרקים הקיימים בחיי היומיום.
ב) לבסס את קרבת הקורא לסיפור.
ג) לספר עובדות שעומדות להתרחש.
ד) לדווח על אירועי עבר.
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
