פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידי כיתות ח ', פונה ל פתגמי עוצמה. מה דעתך לנתח את המילים המשפרות את משמעות שם התואר, הפועל או הפועל? לשם כך, ענה על השאלות לגבי הטקסט שמסביר האם אנו משתמשים ב 100% מהמוח?
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
אולי שמעתם שבני אדם אינם מסוגלים להשתמש ב 100% מהיכולת המוחית שלהם. אבל זה מיתוס. הסיפור עלה בתחילת המאה ה -20, כאשר מדענים עדיין לא הבינו מעט את תפקודי המוח. כיום הם יודעים שאנו מנצלים את מלוא הפוטנציאל של איבר זה: המחקרים העדכניים ביותר מגלים כי במהלך א ביום אנו מבצעים פעולה של 100% מיכולות המוח - ואין שום הוכחה לכך שיש אזורים לא פעילים אֵיבָר. חוץ מזה, לא יהיה לנו מוח כל כך גדול, וזה צורך כל כך הרבה אנרגיה, אם רק נשתמש בחלק קטן מהפוטנציאל הזה.
אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - זהה את הקטע שבו המונח המודגש הוא כפתגם של עוצמה:
() "[...] כאשר מדענים עדיין הבינו קטן על תפקודי מוח.
() “היום הם יודעים שאנחנו משתמשים כֹּל הפוטנציאל של איבר זה [...] "
() “[...] וזה נצרך כל כך אנרגיה [...] "
שאלה 2 - הפתגם של עוצמה, שזוהה בשאלה הקודמת, משנה את משמעות הפועל המבטא:
() עובדה שהושלמה.
() עובדה רציפה.
() עובדה היפותטית.
שאלה 3 - בטקסט שלמעלה, התוספת "יותר" מעצימה את המשמעות של שם תואר, הממלא את פונקציית האפיון:
() תפקודי מוח.
( ) הלימודים.
() יכולות מוחיות.
שאלה 4 - ניתוח בזהירות את השבר. לאחר מכן, הדגיש את תגובת העוצמה המרכיבה אותה:
"חוץ מזה, לא יהיה לנו מוח כל כך גדול [...]"
שאלה 5 - הפתגם של עוצמה, המודגש לעיל, משנה את המשמעות של:
() adverb
( ) פועל
( ) שם תואר
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו
