פרויקט עיר ההיסטוריה שלי - חינוך וטרנספורמציה

בדוק בפוסט זה רעיונות והצעות עבורנו פרויקט היסטוריה "העיר שלי" לסטודנטים של סדרה ראשונית.

מטרת הפרויקט היא לספק לסטודנטים ידע על הרחובות והשכונות של העיר בה הם מתגוררים. נצפה והקליט מידע אודות האלמנטים שנמצאו במהלך המחקר אודות עירו: שמות רחובות, בנייני עירייה, כנסיות, כיכרות וכו '. זהה את השינויים שהתרחשו בנוף עקב פעולת עבודתם של אנשים לאורך זמן ולמד על ההיסטוריה והאטרקציות התיירותיות העיקריות של העיר בה הוא גר.

• מוסר: שימוש והערכה של דיאלוג כמכשיר להבהרת תכנים. עבודה קולקטיבית ושיתוף ממצאים.
• סביבה: ידע והשוואת טבע והשוואה בין אופי הנוף המקומי למקומות אחרים ותצפית על ההיבטים האסתטיים באזור בית הספר. המאפיינים העיקריים של הסביבה ו / או הנוף של האזור בו נמצא בית הספר.
• בְּרִיאוּת: הבדלים בין סביבות שמורות ומושפלות: שימור ושימור עיר.
• ריבוי תרבותי: דרכים שונות להעברת ידע אודות התרבות וגיבוש האוכלוסייה במקום הנחקר.
• אֶזרָחוּת: זכויות וחובות פרטניות וקולקטיביות.

ראה גם: פעילויות היסטוריה

פרויקט עיר ההיסטוריה שלי

עיין ברשימת החומרים החיוניים עבור פרויקט עיר ההיסטוריה שלי:

• שאריות: נייר צבעוני, כוסות וקשיות פלסטיק, קופסאות קרטון, מקלות גלידה וכו '.
• קרטון, עטים, דבק, מספריים, סרט דבק לדגמים.
• מחברת או נייר ועיפרון להערות.
• מחקר על ההיסטוריה של שם העיר.
• תמונות של העיר.

צעד ראשון

מוּדָעוּת. הציעו דיון בנושא:

• מה העריץ התלמיד בעירו?
• הופעת עירו.
• מקור שם העיר.

שלב שני

ארגן סיור במרכז העיר ובמראות. כל תלמיד צריך להביא סדין ועיפרון כדי להקליט את התצפיות. שימו לב אם יש חנויות, בנקים, מאפיות, בתי מרקחת וכו '. האם יש כיכרות, גנים, גשרים, אנדרטאות?
בקש מהם לבדוק תמרורים (רמזורים, שלטים, מעברים ברחובות), טלפונים ציבוריים, אמצעי תחבורה? שהם?
באמצעות התבוננות, שאל אותם בשאלות, כך שהם משווים, מגבשים השערות ומזהים באילו סוגי מבנים, אפיקים ושירותים ציבוריים הם נתקלים.
כשהם מגיעים לבית הספר, דברו על מה שהם ראו, מה הם הכי אהבו ומה לא אהבו. רשמו את ממצאיהם על הלוח ובקשו מהם לכתוב במחברותיהם.

צעד שלישי

חלק את הכיתה לקבוצות והפיץ קרטון, שאריות, נייר דבק, דבק וסמנים לכל אחד.
בקש מכל קבוצה להכין מודל המייצג את עירם, עם המראות שמשך הכי הרבה תשומת לב.
באמצעות הרשומות שנעשו במחברת, על התלמידים לאתר ולהשלים עם שאריות האחרים קונסטרוקציות שנצפו, כגון בתים, בניינים, חנויות, בנקים, תמרורים, או לצייר עם עטים.
אתה יכול לנצל את העבודה כדי לתכנת תערוכה של מודלים של העיר.

שלב רביעי

חפש "שם העיר שלי" ותמונות ישנות של המקום. לפני כמה שנים נוצרה העיר? איזה יום?
מי היה מייסדה? הצע חיבור קולקטיבי אודות המחקר. כל סטודנט יקרא את מה שחקר.
שלחו איתם סמס לסקרים.
ארגן את מצגת הכרזה עם המסה הקולקטיבית על המחקר: "שמה של העיר שלי", עם התמונות שנמצאו לתערוכה.

שלב חמישי

שוחח עם התלמידים על הבעיות שהעיר מציגה: אלימות, רעש, זיהום אוויר ומים, תנאי רוב האוכלוסייה וכו '.
הפעל קמפיין מודעות לשיפור העיר שלך.

עבודה בין תחומית

אומנות: פירוט של מדגם עם שאריות.

הִיסטוֹרִיָה: התפתחות שינויים לאורך זמן, היסטוריה של שם העיר. תמונות ישנות.

פורטוגזית: קריאה והפקה של טקסטים מחקריים וכתיבה קולקטיבית.

מדעים: קידום קמפיין לשימור ושימור העיר.