פרויקט גביע העולם 2018 בית ספר יסודי ראשוני וגמר

פרויקט גביע העולם 2018 בית ספר יסודי

כיתה 1

פרוגנוזה: מה יהיה הסיווג של ברזיל בגביע העולם?

• לפני תחילת המונדיאל, ארגן לוח זמנים לביצוע א חיזוי על סיווג נבחרת ברזיל במונדיאל עם כל התלמידים ואנשי המקצוע בבתי הספר;
• הפץ טקסט אינפורמטיבי אודות המונדיאל והפרוגנוזה לתלמידים ואנשי מקצוע בבתי הספר שייענו;
• שתף את תוצאת הפרוגנוזה לפני תחילת המונדיאל על ציורי הקיר, העיתון והאתר של בית הספר.

דיאגנוזה: המורים ארגנו שתי פעילויות כדי לאבחן ולזהות אילו תלמידים מכירים את גביע העולם, מכבדים את צורת ההתממשות על פי קבוצת הגיל ושנות ההשכלה של ילדים:

• תלמידי כיתות ו'-ט ': שימוש בכתיבה ובמסגרת הדמיונית החברתית לרישום תלמידים.

פעילות ראשונה:

העבירו ובקשו מתלמידים מכיתות ו'-ט 'לענות על השאלון אודות המונדיאל, תוך שימוש בכתיבה למימוש דעתם.

מה אני יודע על המונדיאל:

• גביע העולם, מה זה?
• מתי נערך המונדיאל?
• מה אתה צריך לעשות כדי להשתתף במונדיאל?
• מי יכול להשתתף?
• כמה מקומות יש להשתתף בתחרות זו?
• כיצד בוחרים את המשתתפים?
• האם יש בו תקנות? מהי צורת המחלוקת?
• אילו חוקים, טכניקות וטקטיקות כדורגל נחוצים בכדי להשתתף במונדיאל?

יש לענות על שאלון זה בכיתה, ומונע מהתלמידים לחקור או לחפש תשובות בכל מקור מחקר.

הודיעו לתלמידים שבשיעור הבא תשתף תוצאת השאלון.

פרויקט גביע העולם 2018 בית ספר יסודי

שיעור 2 ו -3

פעילות שנייה:

בשיעור השני על המורה לסנתז את התשובות לשאלון שמסרו התלמידים. בשלב זה, על המורה לשקול את כל התשובות שהוצגו ללא קשר לאמיתותן;

• שתף את סיכום האבחון מהפעילות הראשונה לכל אחת מחמש רמות ההוראה;
• שאל את כל התלמידים אם הם מסכימים עם התשובות שהוצגו או לא;
• רשום את תוצאת החקירה הזו, מכיוון שהיא תועיל מאוד לאורך כל התהליך.

בקש מהתלמידים להביא דוחות, תמונות, תמונות ומסמכים אחרים על כל גביע העולם כבר או יבוצע כדי שנוכל לארגן פאנל מידע בנושאים הבאים של המונדיאל עוֹלָם:

• ההיסטוריה של הכדורגל;
• כללים וידע טכני, טקטי, פיזי ופסיכולוגי של כדורגל;
• ההיסטוריה והקשר למונדיאלים;
• המקומות למונדיאל הבא;
• התקשורת במונדיאל;

מחלקה 4

פעילות שנייה:

1. הגדירו את המרחב בבית הספר להצגת לוחות מידע במונדיאל;
2. התערוכה חייבת להיות מסודרת לפי נושאים, כך שכל המידע על המונדיאל שתלמידים מביאים חייב להיות מאורגן בפאנל עם אותו נושא.
3. קבע יחד עם התלמידים את הנושאים הנחקרים ותקופת בניית לוחות המידע על:

• • ההיסטוריה של כדורגל השדה: מקור, אבולוציה של כלליו, חומרים ועיבויו.
  • כדורגל: כלליו וידע טכני, טקטי, פיזי ופסיכולוגי.
  • היסטוריה והקשר של גביע העולם שכבר התקיים - היבטים כלכליים, פוליטיים ותרבותיים של המדינות שאירחו אירוע זה.
  • סקרנות, בחירות וכוכבי גביע העולם.
  • מידע פוליטי, כלכלי, תרבותי על המשתתפים והמדינות המארחות של המונדיאל.
  • כמו התקשורת, חברות הספורט, מוסדות הספורט הסתבכו בגביע העולם.
  • פרסם ועדכן את הטבלאות ואת לוח התוצאות של כל משחקי המונדיאל.

על תערוכות הפאנלים הללו להבטיח שלפני המונדיאל ובמהלכו תמיד יהיה מידע חדש על אירוע ספורט זה.

הודיעו לתלמידים שבשיעור הבא נארגן ונקיים את "גביע בית הספר".

• התבונן ופקח על התלמידים אם במהלך פיתוח אסטרטגיית ההוראה הם הצליחו לזהות את שיודעים על המונדיאל, ובהתחלה מרחיבים את הידע בנושא בצורה רפלקטיבית ו קריטי.
• בדוק את השתתפות התלמידים במהלך בניית לוחות המידע אודות המונדיאל.

אני עדיין ממליץ: פעילויות גביע העולם חינוך לגיל הרך

בית הספר היסודי פרויקט מונדיאל 2018 - חינוך גופני

מחלקה 5

הערך את השתתפות התלמידים בקופינה דה אסקולה. אנו מציעים לתלמידים להגיב לבניית טקסט המכבד את התסריט הבא:

• איך הייתה ההשתתפות שלי בארגון הקופינה דה אסקולה?
• מה משותף לגביע בית הספר למונדיאל?
• באיזו קבוצה / בחירה שיחקתי?
• עם מי שיחקה הקבוצה / הבחירה שלי?
• האם היה או יהיה העימות הזה במונדיאל?
• מה הייתה התוצאה של קופינה דה אסקולה? האם זה יהיה כמו המונדיאל?
• מה אהבתי ולא אהבתי בקופינה דה אסקולה?

סכם את נתוני ההערכה שביצעו התלמידים על קופינה דה אסקולה והציג אותם בפניהם.

• התבונן ופקח על התלמידים אם הם הצליחו במהלך פיתוח אסטרטגיית ההוראה לזהות את מה שהם יודעים על המונדיאל ולהרחיב את הידע בנושא בצורה רפלקטיבית ו קריטי.
• בדוק אם רשומות התלמידים מכילות היבטים אונטולוגיים (מטרות, אידיאולוגיה, היסטוריה) ו / או אלמנטים המרכיבים של המונדיאל (המבנה הארגוני שלו: מוסדות, היבטים פיננסיים, מדיה וארגון המדיניות תַחֲרוּת). אם היבטים אלה קיימים, הפרד אותם וארגן אותם לאסטרטגיית ההוראה הבאה.

תראה עוד ב: גביע העולם דפי צביעה.