בפוסט זה בחרנו טיפים והצעות עבור משחקים ודינמיקה חזרה לבית הספר ליום הראשון בבית הספר.
כדי לא להפוך את השבועות הראשונים של השיעורים לטאבו, חשוב לחשוב על תהליך קבלת הילדים והתאמתם, אשר הרוב המכריע מרגיש ביישן ונבוך מכל מה שמסביב (בית ספר חדש, כיתה חדשה, חברים לכיתה חדשים ו מורים). עם זאת, תמיד עולה שאלה,"מה לעשות ביום הראשון ללימודים?".
אל דאגה, אתה לא היחיד עם השאלה הזו, אחרי הכל, המכללה נותנת לנו ידע אבל לא מתרגלת. ורק במחשבה על זה בחרנו את הטיפים האלה חזרה לדינמיקה בית ספרית, לבדוק:
אינדקס
ראשית, ברצוני לציין שני פוסטים נוספים המשלימים הודעה זו, עם מספר הצעות נוספות למשחקים ודינמיקה:
וגם כמה הצעות לעיצוב בכיתה:
אלטרנטיבה מגניבה נוספת לדינמיקה של חזרה לבית הספר היא הזכרונות:
חומר נדרש:
לבבות קרטון חתוכים לשניים כך שאחד מהם ישתלב בשני.
התפתחות:
כל לב יכול להשתלב רק במחצית אחת. הפץ את הלבבות המחולקים כבר באופן אקראי. הודיעו שכאשר הם שומעים מוסיקה, הם יסתובבו בחדר בחיפוש אחר בן / בת הזוג שלהם.
כשכולם ימצאו את בני גילם, המחנך יעצור את המוסיקה וידריך את המשתתפים לדבר. (למשל הציגו את עצמכם, ספרו לנו משהו על עצמכם, מה אתם אוהבים לעשות, איך עברה החופשה וכו ').
חוֹמֶר: בקבוק ריק (יכול להיות סודה). הקבוצה צריכה לשבת במעגל. המחנך מניח את הבקבוק מונח על הרצפה במרכז החדר וגורם לו להסתובב במהירות, כשהוא נעצר הוא יפנה את הצוואר לעבר מישהו. המחנך יגיד מילה של קבלת פנים, עידוד או שבח לאותו אדם. על האדם שמציין הבקבוק תהיה המשימה להפוך אותו ולדבר עם מי שהוא מצביע עליו וכן הלאה.
אם הכיתה שלך היא מכיתה א 'עד ה', חלק את התלמידים לקבוצות.
זה זמן טוב לשלב חדשים. השאירו אותם אצל הוותיקים, שחייבים להתנהג כמדריכים ומארחים אמיתיים. על כל דף נייר, תאר מיקום בבית הספר, שים את הטקסטים בקופסה וארגן הגרלה. כל קבוצה לוקחת עבודה ומנסה לנחש איזה מיקום מתואר. ואז אתגר את הקבוצות למצוא את המיקומים שנבחרו. בהגיעם ליעד, התלמידים מציירים את הסביבה בפירוט רב ככל האפשר, רושמים את שמות העובדים העובדים שם ותפקידם. בחזרה לכיתה, הקבוצות מחליפות תצפיות ורשומות ומציגות את הפקותיהן. ואז בקש מהם לייצר מפה של בית הספר (בעזרתך, כמובן) על דף קרטון. בכל מיקום ספציפי במפה, הציורים קבועים. עודד קבוצות בימים שלאחר מכן לבקר במתקנים שטרם כוסו. בשיעורים מכיתות ו'-ט 'ילדים יכולים
צילום מקומות אלה ועריכת ראיונות ארוכים יותר עם העובדים. במקרה זה אינכם צריכים להכין את המפה ותוכלו לבקש טקסטים מפורטים אודות "המראות" השונים של בית הספר
דינמיקה מושלמת לשימוש בשיעורים שבהם אתם החדשים והתלמידים כבר מכירים זה את זה. זה משמש, בנוסף לשבירת הקרח הראשוני של היום הראשון בכיתה, להראות שאנחנו לא תמיד מכירים את האנשים סביבנו.
מטרות: שחרור עכבות אישיות נדבקות; הסר את החסימה מאנשים שמרגישים משותקים, לא מסוגלים לזוז או לעשות את מה שהם רוצים לעשות.
דינמי במטרה להכיר את חברי הקבוצה ולקדם ידע הדדי.
חוֹמֶר: חדר גדול, סטודנטים יושבים במעגל.
נהלים:
המחנך צריך להתחיל את המשחק באומרו את שמו ואיכות המכילה את האות הראשונית של שמו. עליכם להסביר לתלמידים שבמשחק הזה יש סוד שעליהם לגלות. לא כל התכונות יתקבלו והם יצטרכו לשים לב כדי למצוא את הסיבה ולקבל את המצגת שלהם נכון. לאחר מכן, כל תלמיד יגיד את שמו משלו ויוסיף איכות. למשל: שמי ריקרדו ואני צוחק. האיכות צריכה להתחיל באותה התחלה כמו שם האדם, כאשר אנשים מציגים את עצמם ומדברים על האיכות וזה לא תואם לתחילת השם, המחנך ושאר התלמידים שכבר מכירים את "הסוד" יגידו ש"לא é”; ה"סוד "יתגלה רק בסוף.
מה השוקולד האהוב עליך הוא דינמיקה להתחלת שיעורים שמשתלבת היטב בכל המצבים והקהלים. זהו מבחן, כמו במגזין לבני נוער, שבו רשומים עשרה שוקולדים והתלמיד צריך לבחור אחד. לכל שוקולד יש תיאור שכולל נושאים כמו העדפות ואישיות. בדרך כלל התלמידים אוהבים את זה (להפליא זה עובד) וצוחקים הרבה על הגילויים המפתיעים על עצמם ועל חבריהם לכיתה.
מַטָרָה: העדיפו את רוח שיתוף הפעולה.
חוֹמֶר: חדר גדול, נייר דבק, סטודנטים עומדים.
נהלים: בעזרת נייר דבק מסמנים על הרצפה שתי רצועות מקבילות קרובות המייצגות "תהום"; הצב את כל התלמידים באותו צד של "התהום"; להסביר שהם חייבים לעבור את זה בדרך אחרת, ולא יכולים לחזור על מה שכבר נעשה; בסופו של דבר, יישארו מעטים שיעברו את "התהום" ויגלו כי אין דרך אחרת לעשות זאת, מכיוון שכל הדרכים כבר הוצגו; לעורר משם את עזרת הקבוצה במובן של מתן הצעות למי שטרם חצו אותה, ולקדם חוויה של עידוד ושיתוף פעולה; כשכולם עברו, בקשו מהם לשבת ולהרהר בדינמיקה.
הִשׁתַקְפוּת: מה התחושה של אלה שנשארו לסוף? ומה הרגשת כשקולגות שלך התחילו לעזור לך במעבר? איך הרגשת לעזור לקולגות שלך? לקדם השתקפויות אחרות.
מַטָרָה: סיוע לאנשים לשנן זה את זה את שמותיהם, לא לבלום, להקל על הזדהות בקרב אנשים דומים.
לכמה אנשים: כ -20 אנשים. אם מדובר בקבוצה גדולה יותר, יש צורך להגדיל את מספר השאלות המוצעות.
חומר נדרש: גיליון עם השאלון ועיפרון או עט לכל אחד.
תיאור לדינמיקה: הרכז מסביר למשתתפים שכעת מתחיל רגע בו לכולם תהיה סיכוי גדול להכיר. מרשימת התיאורים כל אחד צריך למצוא אדם שמתאים לכל פריט ולבקש ממנו לחתום על השם בריק.
1- מישהו עם אותו צבע עיניים כמו שלך: ____________________________
2- מישהו שגר בבית ללא עישון ________________________________
3- מישהו שכבר התגורר בעיר אחרת______________________________
4- מישהו ששמו הפרטי כולל יותר משש אותיות ________________________
5- מישהו שמרכיב משקפיים________________________________________________
6- מישהו שיש לו חולצה באותו צבע כמו שלך___________________
7- מישהו שאוהב ירוק אבוקדו ______________________________________
8- מישהו באותו גיל כמוך________________________________
9- מישהו שלובש גרביים כחולות ___________________________________________
10- מישהו שיש לו חיית מחמד (איזו?) ________________________.
הערה: ניתן להגדיל את מספר השאלות או לנסח אותן מחדש, בהתאם לסוג הקבוצה או לגודל שלה.
(הרפיה / ברוכים הבאים לנושא חדש)
מַטָרָה: לקדם את הרפיית התלמידים בקבוצה / הטמעה או דיון אודות תוכן / סקר של ידע קודם בנושא מסוים. חומר: חדר גדול עם מספיק כיסאות לכל תלמיד. נהלים: בקשו מכל התלמידים להתיישב במעגל (אין להשאיר כסאות ריקים); להסביר את המשחק: "בואי נצא לטיול... אנחנו הולכים לים הפתוח; שם מתרחשים גדולים וגלים; אני הקפטן של הספינה הזאת ואני צופה. בכל פעם שיש גל גדול בצד ימין של הספינה אודיע לך וכדאי לקפוץ לכיסא מימין; כשיש גל בצד שמאל, תקפוץ לכיסא משמאל וכשיש אות סערה ואני צועק "STORM!" כולכם תצטרכו להחליף מקום; באותו הרגע המורה מסיר כיסא וכך יהיה תלמיד עומד שיצפה למסע הבא של הספינה, ולבסוף לחפש מקום לשבת.
מספר משתתפים:עד 40 משתתפים
מֶשֶׁך:45 דקות
מטרות:
כללי:העדפת מצגת קבוצתית
ספֵּצִיפִי:מגירוי מילולי, קדם את הרגיעה של חברי הקבוצה והצגתם כתוצאה מכך.
חוֹמֶר: מכה כדורים (צבעוניים); קלפים צבעוניים; עפרונות סמן ונייר מלאכה.
מטרות: רגע מצוין לשילוב קבוצתי, תהליך איחוד, חגיגה.
חוֹמֶר: בלון אחד לכל אדם וקלטת.
א) זרוק את הבלונים למעלה, לא נותן להם ליפול, רק באמצעות הראש שלך.
ב) החלף בלונים עם אנשים אחרים, רבים ככל האפשר.
א) זרקו את הבלונים למעלה, לא הניחו להם ליפול, בעזרת יד אחת.
ב) החלף בלונים עם אנשים אחרים, רבים ככל האפשר.
4. בסוף, שיהיה לכם רגע של "חגיגה", שתצצי את כל הבלונים בו זמנית.
הירשם לרשימת הדוא"ל שלנו וקבל מידע מעניין ועדכונים בתיבת הדואר הנכנס שלך
תודה על ההרשמה.
