פעילות של פרשנות טקסט, מיועד לתלמידים בשנה השישית בבית הספר היסודי, על מים. מים הם חומר כימי. אלמנט טבע, שקוף, חסר טעם וריח, המורכב משני גזים [...] האם נכיר את הנכס הכל כך יקר הזה טוב יותר? האם אתה יודע למשל מדוע מי ים הם מלוחים? גלה זאת על ידי קריאת הטקסט "מה זה מים?" ואז ענו על השאלות הפרשניות השונות שהוצעו!
ניתן להוריד פעילות הבנת טקסט זו בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ל- PDF כמו גם את הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
מים הם חומר כימי. יסוד טבע, שקוף, חסר טעם וריח, המורכב משני גזים: שני חלקים מימן (סמל H) וחלק אחד חמצן (סמל O). הנוסחה הכימית שלו היא H2או
מים יכולים להיות טריים או מלוחים. מי ים מלוחים מכיוון שנהרות מביאים אל הים כלור ונתרן, המשתחררים בסחף סלעים במיטותיהם. מאחר ונהרות מקבלים יותר מים מתוקים מגשם ממה שהם מתאדים, המים שלהם נשארים רעננים.
הים שונה: הוא מאבד יותר מים באמצעות אידוי מאשר הוא צובר בגשם. לפיכך, מכיוון שהמלח אינו מתאדה במים, חומר זה מצטבר ומתרכז בים. חזרה על תופעה זו במשך מאות מיליוני שנים הגדילה את ריכוז הנתרן כלורי באוקיאנוסים, והפכה אותם למלוחים כפי שהם כיום.
מים יכולים להיות במצבים שונים: נוזלי, מוצק (קרח) וגזי (אדי מים).
GARCEZ, Lucília; GARCEZ, כריסטינה. מים. סאו פאולו: קאליס, 2010. פ. 5. אוסף פלאנט קיימא.
שאלה 1 - זהה את מטרת הטקסט:
() להסביר משהו.
() לדווח על עובדה.
() להגן על רעיון.
שאלה 2 - על פי הטקסט, מים הם "שקופים, חסרי טעם וריח". ביטויים אלה תואמים, בהתאמה, את המילים:
() "חסר טעם", "חסר צבע", "חסר ריח".
() "חסר צבע", "חסר טעם", "חסר ריח".
() "חסר ריח", "חסר צבע", "חסר טעם".
שאלה 3 - ב "הנוסחה הכימית שלו היא H2O. ", הכינוי התופס" המים "מציין:
( ) מקום.
() החזקה.
() אי-הגבלת זמן.
שאלה 4 - ב"מי הים מלוחים כי נהרות מביאים כלור ונתרן לים, שמשתחררים בסחף סלעים במיטותיהם. ”, העובדה המודגשת:
() מסביר את העובדה הקודמת.
() מסכם את העובדה הקודמת.
() מתנגד לעובדה הקודמת.
שאלה 5 - על פי הטקסט, המלח "הצטבר והתרכז בים", משום:
() "מאבד יותר מים באמצעות אידוי".
() "לא מתאדה במים".
() "זה מתנתק בשחיקת סלעי מיטותיו".
שאלה 6 - בתקופה "מאחר ונהרות מקבלים יותר מים מתוקים מגשם ממה שהם מתאדים, המים שלהם נשארים רעננים.", המילה "איך" נהגה:
() להצביע על סיבה.
() הציגו דוגמה.
() קבע השוואה.
שאלה 7 - סמן, למטה, את נושא הפועל "גדל":
"החזרה על תופעה זו במשך מאות מיליוני שנים הגדילה את ריכוז הנתרן כלורי [...]"
שאלה 8 - בתפילה "[...] באוקיאנוסים, מה שהופך אותם למלוחים כמו שהם היום. ", המונח המודגש מבטא ביחס לעובדה נסיבות של:
( ) מקום.
( ) מצב.
זמן ().
שאלה 9 - הקרח, על פי מחברי הטקסט, הוא מים:
() במצב מוצק.
() במצב נוזלי.
() במצב גזי.
שאלה 10 - המילה "מים" מודגשת כי:
() מסתיים ב- "a".
() מסתיים בתנועה.
() מסתיים בדיפטונג.
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו
